语文人教版六年级下册21我最好的老师（第一课时）.docx_第1页
语文人教版六年级下册21我最好的老师（第一课时）.docx_第2页
语文人教版六年级下册21我最好的老师（第一课时）.docx_第3页
语文人教版六年级下册21我最好的老师（第一课时）.docx_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

21*我最好的老师教学目标： 1、正确读记“编造、破绽、强调、教训、论证、权威、糊弄、收益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2、正确流利地朗读课文，把握课文的主要内容。 3、了解怀特森先生是怎样的一位老师，作者为什么说怀特森老师是他最好的老师?教学重点: 把握课文的主要内容，理解怀特森老师运用与众不同的教学手段来培养学生具有怀疑精神的做法。教学难点： 认识到每一个人都应该有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑能力。教学方法：导思点播法、情景教学法、讨论法教具准备：多媒体课件学前准备： 学生自读课文，搜集关于作者的资料。教学过程：1、 激趣导入：1、 师：同学们，转眼间你们六年的小学生活即将画上圆满的句号，在小学六年的学习和生活中，你认为谁是你最好的老师？2、 师指名学生说出自己心目中最好的老师。3、 师过渡：感谢各位同学与我们一起分享了你内心真实的情感，其实每个人心中好老师的标准是不一样的。今天让我们一起来看看作者心中最好的老师是怎样的，请同学们打开课本21.我最好的老师4、 师板书课题21我最好的老师，生齐读课题2遍。2、 初读课文，整体感知。1、 师出示学习目标。（1）、正确读记：编造、破绽、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味（2）、正确流利地朗读课文，把握课文的主要内容。（3）、了解怀特森老师是怎样的一位老师，作者为什么说怀特森老师是他最好的老师？2、生自读课文。3、检查自学情况：指名读学习目标中的重点词，检查自学情况3、 认识怀特森先生，体会他的与众不同。1、 师:同学们上第一节课时，怀特森老师讲了什么内容？指名学生回答2、 师：怀特森老师是怎样讲“猫猬兽”的?师指名学生回答3、 师：当“我们”认真做完笔记后，随堂测验的结果如何?4、 怀特森老师为什么给每个同学都打零分呢？师指名学生回答 5、怀疑是什么意思？怀特森老师一心让同学们把“怀疑”带入课堂后，课堂又将发生怎样翻天覆地的变化呢？(学生自由谈论后回答）6、 师过渡：同学们说的真好，可见大家对课文的内容已经基本了解了，现在谁能跟大家说说课文讲了一件什么事？师指名回答。（这篇课文写的是怀特森老师把一个不存在的猫猬兽介绍给学生们，学生们没有怀疑，结果在考试时都得了零分。他通过这件事，改变了学生们的）学习方法，让学生们在科学上有了冒险与质疑精神。7、 师小结：作者通过叙述科学课上怀特森老师运用别具一格的教学手段教会学生要学会质疑的故事，塑造了一个别具一格的老师形象 。 4、 感受怀特森老师的形象1、 师：你觉得怀特森是一位什么样的老师？指名回答生甲生乙生丙2、 现在你们知道为什么作者要说怀特森老师是最好的老师了吗?谁来说说？5、 课堂检测师：请你们帮大卫写几句话送给当年的怀特森老师，谁先来帮帮他？学生现场写话。6、 课堂小结：师：通过本文的学习，让我们明白了科学精神不仅是科学家们从事科研工作不可缺少的。在我们小学生的日常学习和生活
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论