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文档简介

小学五年级语文“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计四(1)1学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途2有感情地朗读课文。把自己感受最深的部分背下来。3从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。教学重点1体会课文中含义深刻的句子的意思。2从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱课时安排：2课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.说出糟糕的反义词和极的近义词。2导言：今天，我们要共同学习的这篇文章，题目就叫精彩极了和糟糕透了，读过带有这样有趣题目的文章吗？你猜猜课文所讲述的到底是一件好事还是坏事呢？二、检查预习，初步感知1检查预习情况。朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。2学生当场识记生字词。3互相交流识记方法。4写生字。三、尝试自读，讨论交流学生默读课文，也可以轻声读书，可以查找资料，可以直接在课本上画画写写（在自己感受最深的语句旁加一点批注，有疑问的地方打个问号），还可以写读书笔记。学生既可以同座交头接耳；也可以离开座位找谈得来的同学切磋。（老师则密切关注学生的自学状况，释疑解惑。）四、朗读课文，领悟情感1师范读，后自由读，个别读，分角色读。最后请几位学生读个别段落。2朗读指导要点：母亲和父亲对我的诗不同的评价及我不同的反应。如，母亲的兴奋和赞美，父亲的严肃近乎冷酷；我听到母亲表扬后盼望父亲回来的心情、表现等孩子的一系列体验，都应努力读出来。课文最后两段，是作者对两种评价的冷静思考和独到见解，是成年后的理性认识，也应有别于前面的朗读
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