人教2011版小学数学三年级《用连乘解决问题》.doc_第1页
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文档简介

“用连乘解决问题”教学设计桂阳县城南完小 徐建文教学目标： 1、使学生经历解决问题的过程，学会两步乘法解决问题，感受解决问题策略多样化。 2、让学生能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。 3、使学生感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。 教学重点：正确分析数量关系，能用两步乘法解决问题。 教学难点：解决问题的思考过程。 教具、学具：多媒体课件、答题卡。 教学过程： 一、复习铺垫，引入新课 1、解决简单的乘法问题。 2、揭示课题、板书课题：解决问题 二、自主学习，解决问题 1、收集信息，提出问题 （1）课件出示主题图，从图中可获得哪些数学信息？ 每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵 （2）根据这些信息提出问题。 问题：3个方阵一共有几人？ 2、解决问题 （1）谁有办法解决这个问题？ （2）学生交流讨论独立解答，答案写在答题卡上，并在投影仪上展示学生不同的做法。 预设学生有以下几种解答方案： 108 80（人） 3824(行) 310 80（人） 803 240（人） 2410 240（人） 308 240（人） 1083 240（人） 3810 240（人） 3108 240（人） （3）汇报：说说，你是怎么想的？ 3、优化解法，理清思路 （1）比较三种方法的共同点，并点明课题用连乘方法解决问题。 （2）小结 三、拓展练习，巩固延伸 1、课件出示101页第1题跑步图。 （1）从图中知道了什么信息？要我们解决的问题是什么？ （2）学生尝试解决。 （3）交流、汇报。 2、出示第102页第4题游泳图。 （1）和同桌说说从图中知道哪些信息？解答这道题时你有什么要提醒同学注意？（重点讲清“3个来回”是什么意思） （2）学生独立解答。 （3）交流、汇报、订正。 四、总结、质疑 1、今天我们学习了什么？你有什么新的收获？ 2、指导看书、质疑 五、巩固练习：P102第5题 板书设计： 用连乘解决问题 每个方阵有8行，每行有10人，3个方阵一共有几人？ （1）先求一个方阵有几人？ （2）先求3个方阵一共有 （3）先求3个方阵一大 几行？ 行有几人？ 108 80（人） 3824(行) 310 80（人） 803 240（人） 2410 240（人） 308 240（人） 综合算式：
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