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文档简介

近似数 教材分析本节内容为本章第二节，在以往的基础上带同学们认识近似数，通过结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。同时会选择合适的近似数描述生活中的事物。能根据给出的近似数，选择合适的答案。并且了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。 。 教学目标【知识与能力目标】结合生活中的事例，经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。 【过程与方法目标】会选择合适的近似数描述生活中的事物。能根据给出的近似数，选择合适的答案。【情感态度价值观目标】了解近似数在生活中的作用，感受数学与生活的密切联系。 教学重难点【教学重点】认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的近似数，选择合适的答案。【教学难点】认识近似数和选择合适的近似数描述事物，能根据给出的近似数，选择合适的答案。 课前准备 多媒体、投影仪等。 教学过程（1） 创设情境，激趣引入师：咱们三年级一共有308名学生，我们经常说三年级有300多人，在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千的数来描述一些事物。例如：（1）某中学有学生2904名，有时说，这个中学有学生大约3000名。（2）某小学有学生1260名，有时说，这个小学有学生大约1300名。（课件展示）（2） 探究新知说一说上题中数据表述的共同点在哪里？你能总结出来吗？我发现：所有的数据都是一个估算值。你发现了吗？（课件展示）下面图片中数据的表述方法和上题一样吗？（课件展示）练一练1. 用合适的近似数来描述下列数据。2. 填空。想一想你能总结出刚刚数据表述的共同性吗？你能清晰的说明近似数的概念吗？（课件展示）总结结合本
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