高中生物 第5章 生态系统及其稳定性复习与测试课件 新人教版必修3.ppt

必修3第5章生态系统及其稳定性复习 复习要点 1 生态系统成分的判断2 食物链变式模型的分析3 食物链每一营养级的能量来源与去路4 能量流动的计算5 物质循环过程相关图解的识别 一 生态系统成分的判断 1 根据结构图判断生态系统的成分 1 先根据双向箭头确定d c为 非生物的物质和能量 和 生产者 则a b为消费者和分解者 2 再根据出入箭头数量的多少进一步判断 在d c中指出箭头多的d为 生产者 指入箭头多的c为 非生物的物质和能量 3 最后根据d a b 确定a为消费者 b为分解者 2 根据生物类型判断生态系统的成分 判断生产者的主要依据是是否为自养型生物 若为自养型生物 则为生产者 包括绿色植物 蓝藻 光合细菌以及化能合成细菌等 判断消费者时要特别注意 异养型 非腐生 等关键词 植物 微生物都有可能成为消费者 判断分解者的主要依据是能否把动植物的遗体 残枝败叶转变成无机物 分解者是腐生生物 也包括少数的动物 如蚯蚓 例题讲解 如图为某生态系统的能量流动简图 下列叙述错误的是 a 甲是生产者 它是生态系统的基石b 乙是消费者 包括各种异养生物c 生态系统的能量主要来源于太阳能d 图中的 甲 乙 是生态系统的营养结构 b 二 食物链变式模型的分析 图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据 图1中的食物链是丙 甲 乙 丁 图2中的食物链是丙 丁 甲 乙 图3表示甲和乙之间为捕食关系 甲是被捕食者 乙是捕食者 在食物链中 甲是低营养级 乙是高营养级 图4表示的是生态系统的物质循环图解 a是生产者 b是消费者 c是分解者 d是非生物的物质和能量 其中的食物链是a b 例题讲解 如果一个生态系统中有4种生物 并构成一条食物链 在某一时间分别测得这4种生物 甲 乙 丙 丁 所含有机物的总量 如图所示 在一段时间内 如果乙的种群数量增加 则会引起 a 甲 丁的种群数量增加 丙的种群数量下降b 甲 丙 丁的种群数量均增加c 甲 丁的种群数量下降 丙的种群数量增加d 甲的种群数量下降 丙 丁的种群数量增加 d 三 食物链每一营养级的能量来源与去路 消费者摄入能量 a 消费者同化能量 b 粪便中能量 c 消费者同化能量 b 呼吸消耗 d 用于生长 发育和繁殖 e 生长 发育和繁殖 e 分解者利用 f 下一营养级同化 i 未被利用 j 例题讲解 某生态系统中有a b c d四种生物 构成食物链a b c d为分解者 如图是该生态系统中能量流入b处发生的一系列变化示意图 下列说法错误的是 a 图中的甲表示b的同化量 乙表示b用于生长 发育和繁殖的能量b 参与丁过程的都是异养型生物 包括细菌 真菌等c 当生态系统处于相对稳定状态时 b的种群数量一般处于k 2d 图中d的能量不全部来自b生物 c 四 能量流动的计算 知识点讲解 1 设食物链a b c d 分情况讨论如下 1 已知d营养级的能量为m 则至少需要a营养级的能量 m 20 3 最多需要a营养级的能量 m 10 3 2 已知a营养级的能量为n 则d营养级获得的最多能量 n 20 3 最少能量 n 10 3 2 在食物网中分析 如在a b c d中 确定生物量变化的 最多 或 最少 时 还应遵循以下原则 1 食物链越短 最高营养级获得的能量越多 2 已知d营养级的能量为m 计算至少需要a营养级的能量 应取最短食物链a d 并以20 的效率进行传递 即等于m 20 计算最多需要a营养级的能量时 取最长的食物链a b c d 以10 的效率进行传递 即等于m 10 3 3 在食物网中 某一营养级同时从上一营养级的多种生物按一定比例获取能量 则按照单独的食物链进行计算后再合并 例题讲解 有一食物网如图所示 如果能量传递效率为10 各条食物链传递到庚的能量相等 则庚增加1kj的能量 丙最少含多少能量 a 550kjb 500kjc 400kjd 100kj a 五 物质循环过程相关图解的识别 图1 先根据双向箭头判断 a和b为生产者和非生物的物质和能量 再根据a c判断 c为消费者 剩下的d为分解者 图2 根据a与c之间的双向箭头判断 a是生产者 c是非生物的物质和能量 再根据a b d的箭头都流向e可进一步判断 b是初级消费者 d是次级消费者 e是分解者 图3 根据a与e之间的双向箭头判断 a为非生物的物质和能量 e为生产者 其他生物部分的箭头都指向c是分解者 剩余的b d f则为消费者 例题讲解 如图是生态系统中碳循环示意图 其中 表示碳的流动方向 下列叙述不正确的是 a 在碳循环过程中 同时伴随着能量流动b 由于某种原因造成图中e生物数量大量减少