语文人教版五年级下册金钱的魔力.docx

24. 金钱的魔力一、教学分析：本篇课文是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的最后一篇，是一篇略读课文。 设计根据略读课文的教学特点和本课的选编意图，并立足于单元整组备课，紧扣单元训练点来展开。以感受作家笔下的人物形象为主线，同时体会作家描写人物的方法，并初步学习在随堂练笔中运用作家描写人物的方法进行小练笔。以小说内容的情趣为延伸点，激发学生课后阅读与课文相关的拓展性阅读，在本堂课中自主学习和合作学习是其主要形式。二、教学目标： 1认识生字，识记新词。 2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法并学会运用 到习作中去。 3激发对马克吐温的百万英镑以及对外国名著的阅读兴趣。3、 教学重难点： 重点：通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。 难点：学习本文描写人物的方法。四、教法与学法： 质疑引导，自主探究，读议结合，比较阅读。五、教学准备： 学生在上课前，自读课文两遍； 教师课前准备马克吐温中短篇小说集一本，作者资料及优秀的外国名著。六、教学过程：一、简介导入 有一个贫穷、诚实的人，收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑，原来这对兄弟打了一个赌，赌的是如果是一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果？二、借助导读，自读自悟 （一）学生自读课文，想想课文写了哪几个人物，他们之间发生了什么事情？ （二）梳理人物，借助人物概括文章主要内容。 （三）学习导读提示，明确本课学习要求。三、深入阅读，体会人物形象（1） 感知托德的板块。 1学生默读描写托德的段落，想想托德是怎样一个人，划出有关的句子，写写批注。 （1）我等候着，一直等到他把手头的事办完.选了一件最蹩脚的给我。 -以衣取人、势利眼 （2）那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸.是只会带大票子的。 -尖酸刻薄、傲慢无礼 （3）他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹.没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。-见钱眼开、势利小人 2聚焦托德的神态“笑”的具体描写，感悟托德的见钱眼开。 （1）体会“当我把钱递过去时”托德的“笑”。 再读描写笑的句子，体会作者马克吐温描写托德的笑的独特之处。 引导学生从托德的笑，谈自己的感受。 教师小结作者写法，板书“神态”。 （2）体会“当看清钱的面值时”托德的“笑”。 比较前后笑的变化，体会写法的对比。 感悟笑容变化之快的原因。 （3）对神态“笑”的整体感知。 教师引读。 小结人物特点。（2） （二）感知老板的板块。 1小结学法，引导学生自学老板的板块。 2汇报交流老板的特点，体会作者抓住人物语言的写法。 （1）“把这么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的.老是没有这个眼光。” （这是老板在通过贬低托德来达到他的目的）（2） 兴致勃勃、兴奋-见到钱时满心欢喜、兴奋，这下子可要发大财了 （3）“裤子没有毛病，非常.的衣服呢。”-阿谀奉承，献媚讨好 （4）“您说得很对，先生，您说得很.先生，再见。”-语无伦次，热情之至 3在拿出百万大钞前后，他们的态度有怎样的变化？说说托德、老板是两个怎样的人。 百万大钞 冷漠、刻薄、嘲讽 -热情、吹捧、讨好 唯利是图 金钱至上4、 分析本文的写法 作者采用了什么方法刻画托德、老板两个人物形象？ 语言、动作、神态-展现丑态 前