第3节 物体的浮沉条件及应用.doc

姚安县大成中学课堂探究活动设计 科目： 物理 年级 八年级 学期 下学期 授课内容第3节物体的浮沉条件及应用主备人王忠能授课时间班级教学目标 1知道物体在下沉、悬浮和上浮时，浮力与重力的大小关系 2了解利用空心的办法增大浮力 3了解轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理教学重难点【教学重点】物体在液体中下沉、悬浮和上浮时的条件.【教学难点】轮船、潜水艇、气球和飞艇的浮沉原理教学方法自主参与合作探究教学资源修改建议教学流程教学流程【新课引入】演示：让学生观察相同形状和体积的铁块和木块，然后一同浸入水中，同时松手，让学生观察. 提出疑问：为什么铁块下沉到水底而木块漂浮在水面上呢？ 学生讨论交流，教师小结：像铁块一样密度比水大的实心物体，放在水中会下沉，像木块一样密度比水小的实心物体，浸没在水中会上浮【进行新课】1物体的浮沉条件 提问：有的物体在水中下沉，有的物体在水中上浮，这是什么原因呢？ 【教师点拨】判断个物体的运动状态应该分析它的受力情况 【启发学生分析总结】当F浮G时,物体上浮；当F浮=G时，物体悬浮在液体中；当F浮G时，物体下沉另外，物体在液体中还存在一种状态，那就是漂浮 【分析比较】物体悬浮与漂浮之间的异同点. 【总结】相同点：物体处于二力平衡状态，浮力都等于重力，即F浮=G. 不同点：“漂浮”是物体在液面上呈平衡状态，物体只有部分浸入液体，V排V物；而“悬浮”是物体在液体内部呈平衡状态，物体此时全部浸入液体内部，V排=V物 2.采用空心的办法能增大可以利用的浮力 (1)能否使密度比水大的物体漂浮在水面上？引导学生自己设计实验和进行实验，通过分析与论证得出结论，并与同学相互交流 【学生分析讨论】怎样能使密度比水大的橡皮泥漂浮在水面上呢？ 【教师点拨】采用空心的办法能增大可以利用的浮力 (2)学生看课本，了解人类利用空心的办法增大浮力的应用历史 3轮船 (1)钢铁做的轮船为什么能浮在水面上，而且能运载大量货物？ 引导学生从上面的实验结论去思考：怎样能使船的运载量更大呢？ (2)轮船的排水量. 【教师讲解】轮船的大小通常用排水量来表示，排水量就是轮船按设计的要求装满货物满载时排开水的质量. 【学生思考讨论】排水量为1 500t的轮船在河水中航行,满载时船及所装货物共重多少牛？受到河水的浮力是多少牛？若轮船自身质量为1 000t，则最多能运载多少吨货物？ 【练习】一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重力大小是否变化？它受到的浮力是否变化？它排开水的体积是变大、变小还是不变？ 4潜水艇 【学生思考】潜水艇怎样实现在水中的沉浮？【教师归纳】潜水艇两侧有水舱，当用压缩空气将水舱里的水排出一部分时，潜水艇的重力变小，小于浮力，实现上浮；当向水舱注水时，潜水艇的重力变大，大于浮力，实现下沉.上浮和下沉过程中浮力保持不变 5气球和飞艇 (1)让学生阅读教材中气球和飞艇部分的内容，了解气球和飞艇的发展过程 (2)气球、飞艇采用了什么办法，使其受到的浮力大于重力而升空的呢？ 【教师归纳】用充密度小于空气的气体的办法使其受到的浮力大于重力而升空. 【学生分析讨论】要使充了氢气升到空中的气球落回到地面，你能想出什么办法？要使热气球落回到地面，有什么办法？【知识小结】 1物体的浮沉条件 2采