(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册向课文学作文.doc

向课文学作文用邓稼先这篇课文指导如何写2016年江西中考作文“那个影响我的人” 瑞金二中 艾刚【教学目标】1、让学生学会用组字成词、组词成句，培养学生作文的兴趣；2、让学生掌握邓稼先这篇课文的写作方法，如对比、引用、排比等等，指导中考作文写作；3、让学生使用教师的下水作文学会组句成段、关联成段、排比成段。【教学重难点】如何让学生学会引用经典名言来进行仿写。【学习目标】一：跟课文学对比-选对比词，组句成段。二：跟课文学引用-引用言语，关联成段。三：跟课文学排比-仿排比句，排比成段。四：跟课文学篇章-拟小标题，横式成篇。【课时计划】1课时【教学过程】姓名导入，拉近距离1、自我介绍、组字成词，组词成句上课：我先作个自我介绍。我叫艾刚，草头艾，刚强的刚，请同学们用艾刚两个字分别组词，看看能组多少词。（同学示例） 艾草，艾叶 艾蒿 艾滋病 刚强 刚毅 刚正 刚才 刚好增加难度：请说出含有艾和刚的成语（同学示例）方兴未艾 自怨自艾 刚正不阿 刚愎自用 血气方刚 刚柔相济 百炼成刚 2、播放我的偶像邓稼先引入课文写作。有一种名义叫人民的名义，因为国家人民需要，邓稼先无怨无悔的选择付出，邓稼先，不仅是影响梁植的人，而且也是影响我的那个人。今天这节课，作文指导课，向课文学作文。我将带着同学们用名人邓稼先、名篇邓稼先来指导如何写2016年江西作文“那个影响我的人”。3、展示学习目标，让学生明确这节作文指导课的学习目标是：一：跟课文学对比-选对比词，组句成段。二：跟课文学引用-引言语句，关联成段。三：跟课文学排比-仿排比句，排比成段。四：跟课文学篇章-拟小标题，横式成篇。一：跟课文学对比-选对比词，组句成段。1、看看本文的两个小标题，说说你发现它们有哪些特点？ (屏显。)从“任人宰割”到“站起来了”邓稼先与奥本海默明确：对比，一对比历史，中国的过去与现在对比；一是对比人物，两位科学家对比。2、选对比词，组句成段。用对比的方式来组词造句，请同学们看大屏幕：请选用这里的四字词来造句，每一行至少选用一个四字词语造句。（这些词语中有不少是对比词） 刚愎自用 刚正不阿 血气方刚 刚柔相济 锋芒毕露 家喻户晓 引人注目 妇孺皆知 真诚坦白 鲜为人知 从不骄人 默默无闻（教师示范 例句）一个是拔尖的人物，锋芒毕露，另一个是最不要引人注目的人物，这让刚愎自用的我明白一个道理：做人要低调，做事要高调；一个是妇孺皆知的名人，另一个是长期鲜为人知的忠厚平实的人，这让血气方刚的我学到了做人要真诚坦白，一个家喻户晓的美国人，另一个是从不骄人的 默默无闻的中国人，这让一个叫艾刚的人学到了做人要谦虚。他是谁，他是邓稼先，他告诉我做人要真诚，要朴实，要无私，要淡定，要纯正。做一个本色的中国男儿。二：跟课文学引用-引言语句，关联成段。1、看看邓稼先的这三个小标题，说说你发现它们有哪些特点。(屏显。)“两弹”元勋“我不能走”永恒的骄傲明确：都是引用。2、如何引用？ 明确方法：引用一句，否定一句，转折一句，假设一句，因果一句技巧：关联词示例：在身处危险时，邓稼先只说了一句话：“我不能走。”（引用一句）他不说这句话，行吗，在生死之际，完全可以，无可厚非，（否定一句）但他没有彷徨，没有矛盾，没有犹豫，他一直向前（转折一句）。假如没有那句话，我们看不到一个不怕牺牲的邓稼先。（假设一句）因为这句话：让我们想到一个坚定不移的背影。（因果一句）他把生的希望给了别人,把死的选择留给自己。他的舍已为人感染了我，让我知道在生活中要作无畏者，担当者。要淡定，要纯正。做一个本色的中国男儿。关联词：在时，他说了一句话：“” ，但他没有，没有，没有。假如没有那句话。因为这句话：3、学生片断写作练习：运用找引号句，关联成段的方法。有人说，给个支点，你能撬起地球；给点阳光，你就灿烂；给点微笑，你就泛滥；给你一句话，你为我打开一扇窗。下面给你一句话，邓稼先临终的遗言是这样的的一句话：“不要让人家把我们落得太远”请同学们用找引号句，关联成段方式写一段示例 ：当生命走向尽头时，邓稼先说了这样的一句话：“不要让人家把我们落得太远”。生命之树要凋谢时，他没有畏惧死亡，没有考虑身后事，没有私心，仍是心系国家未来发展，一腔爱国心。假如没有这句话，我们感受不到一颗赤诚的爱国心。因为这句话，让我们明白了什么是爱国魂，什么是爱国情怀。他的爱国情怀感染了我，让我看到了一颗滚烫滚烫的爱国心。还可以这样关联成递进成段。示例 ：不要说身处危境时，那淡淡的四个字“我不能走”，这很简单，但这又不简单。从这四个字中我看到了什么叫一言九，什么叫男儿本色，什么是坚定情怀；他的舍已为人感染了我，让我知道在生活中要作无畏者，担当者。更别说临终遗言时，那断断续续的一句话“不要让人家把我们落得太远”，这很朴实，但这又不朴实，他不是豪言壮语，不是空谈口号，从这句话中我们看到了一颗滚烫滚烫的爱国心；他的爱国情怀感染了我，让我看到了一颗滚烫滚烫的爱国心。三：跟课文学排比-仿排比句，排比成段。1、屏显句子，分析修辞。“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。2、示例：马革裹尸的古战场，天阴则往往闻鬼哭，如此的阴森恐怖，吓不倒邓稼先，他坚守在那；神秘荒凉的罗布泊，蓬断草枯的大沙漠，如此的恶劣艰苦，难不住邓稼先，他扎根在那；，。是什么让他能如此，是什么让他不顾一切，是他的坚定信念，这份执着的信念打动我，让我在漫漫人生路中遇到挫折困难时，不动摇。明确：风沙呼啸的戈壁滩，零下三十多摄氏度，如此的寒冷悲凉，冻不住邓稼先，他屹立在那。四：跟课文学篇章-拟小标题，横式成篇。1、屏显句子，分析特点：从“任人宰割”到“站起来了”“两弹”元勋邓稼先与奥本海默民族感情?友情“我不能走”永恒的骄傲明确：这叫“标题引领”，这叫 “板快并列”。这叫 “横式结构”。2、给那个影响我的人拟小标题我们看对比组句成段中的句子：他是谁，他是邓稼先，他是那个影响我的人。他告诉我做人要真诚，要朴实，要无私，要淡定，要纯正。做一个本色的中国男儿。他的真诚坦白影响我拟标题为：真诚坦白影响我接着看引号关联成段部分：他的爱国情怀感染了我，让我看到了一颗滚烫滚烫的爱国心。拟标题为：爱国情怀感染我最后排比成段部分：是什么让他能如此，是什么让他不顾一切，是他的坚定信念，这份执着的信念打动我，让我在漫漫人生路中遇到挫折困难时，不动摇。拟标题为：执着信念打动我真诚坦白影响我爱国情怀感染我执着信念打动我作业：跟课文学作文，请为那个影响我的人加一个首尾照应的开头和结尾。我不由得停住了脚步。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。紫藤萝瀑布示例：开头：西出阳关，大漠戈壁，驼铃悠扬，夕阳残照，毫无生机，可有一种花，它却扎根于此，他叫马兰花。马兰花，是英雄邓稼先喜爱的花。看到花在漫漫黄沙中绽放，我的思绪飞到那大漠戈壁上结尾：马兰花开了，紫气袭人。马兰花开了，顽强坚韧，马兰花开邓稼先，老邓让我眼湿了，情动了，心沸了，人醉了。附教师下水作文那个影响我的人西出阳关，大漠戈壁，驼铃悠扬，夕阳残照，毫无生机，可有一种花，它却扎根于此，他叫马兰花。马兰花，是英雄邓稼先喜爱的花。看到花在漫漫黄沙中绽放，我的思绪飞到那大漠戈壁上真诚坦白影响我一个是拔尖的人物，锋芒毕露，另一个是最不要引人注目的人物，这让刚愎自用的我明白一个道理：做人要低调，做事要高调；一个是妇孺皆知的名人，另一个是长期鲜为人知的忠厚平实的人，这让血气方刚的我学到了做人要真诚坦白，一个家喻户晓的美国人，另一个是从不骄人的 默默无闻的中国人，这让一个叫艾刚的人学到了做人要谦虚。他是谁，他是邓稼先，他告诉我做人要真诚，要朴实，要无私，要淡定，要纯正。做一个本色的中国男儿。爱国情怀感染我在身处危险时，他只说了一句话：“我不能走。”他不说这句话，行吗，在生死之际，完全可以，无可厚非，但他没有彷徨，没有矛盾，没有犹豫，他一直向前。假如没有那句话，我们看不到一个不怕牺牲的邓稼先。因为这句话：让我们想到一个坚定不移的背影。他把生的希望给了别人,把死的选择留给自己。他是无畏者，担当者。当生命走向尽头时，他说了这样的一句话：“不要让人家把我们落得太远”。生命之树要凋谢时，他没有畏惧死亡，没有考虑身后事，没有私心，仍是心系国家未来发展，一腔爱国心。假如没有这句话，我们感受不到一颗赤诚的爱国心。因为这句话，让我们明白了什么是爱国魂，什么是爱国情怀。一句话语，一种情怀，一个信号，一份坚守，一场危险，一种担当，一腔热血，一样爱国。执着信念打动我马革裹尸的古战场，天阴则往往闻鬼哭，如此的阴森恐怖，吓不倒邓稼先，他坚守在那