(秋)2019一年级语文下册课文3第11课毽子变乖了教学设计2语文S版 .doc

(秋)2019一年级语文下册课文3第11课毽子变乖了教学设计2语文S版（一）看课件，引出课题。放映课件，让学生观察：画面上是谁在干什么?再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?出示课题，齐读课题。（二）初读课文学生借助拼音，试读课文，要求读通顺。在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。（三）理解课文内容指导学生学习第二自然段。（）指名读第二自然段。（）思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。（）如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?指导学生学习第三自然段。（）指名读第三自然段。（）思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?（）把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。（）引导学生理解老师的话是什么意思。（）练习朗读老师的话。指导学习课文第四自然段。（）自由练习朗读第四自然段。（）指名读，并说说你为什么这样读。（）思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?（）引导学生悟出熟能生巧的道理。联系实际，拓展话题。你平时喜欢玩什么?碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给大家听一听。（四）学生有感情地朗读课文。（五）复习巩固生字词。认读生字词卡，巩固识记。读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。3练习课后第3题“读一读，说一说”。（六）指导写字指导学生在写字本上写字。语文同步读本指导学习本课，可结合阅读语文同步读本（一年级下册）中的画鸡蛋小牛站起来了。让学生了解持之以恒，不怕困难是成功的关键。 附送：(秋)2019一年级语文下册课文4第13课燕子妈妈笑了教学设计1语文S版【内容简析】这篇童话写的是燕子妈妈三次让小燕子去观察冬瓜和茄子有什么不同，教育了小燕子从小要养成仔细观察事物的好习惯。【设计理念】创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感受、自主探究、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。【教学目标】1认识11个生字，会写7个字。认识“王字旁”。2正确、流利、有感情地朗读课文。3培养学生从小养成仔细观察事物的好习惯。【重点难点】重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解冬瓜和茄子有什么不同。【教学时间】两课时。【教学设计】第一课时一、激趣导入1同学们，你们看，今天老师给你们带来了什么?(冬瓜和茄子。)2请大家观察冬瓜和茄子有什么不同?今天，小燕子的回答令妈妈笑了。揭示课题，边板书课题边说：你们知道燕子妈妈为什么笑吗?二、初读感知1自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。2同桌互读，当小老师，帮助你的伙伴纠正读音。3指名读生字词，检查字音。4自由读课文，要求读准字音，把课文读通、读顺。5指名分段读课文，正音。6听录音，想：课文写了谁和谁?主要写了什么事?三、指导书写1你找出自己认为最难记的字，四个人一小组，共同想办法记住它。2教师检查。3指导书写。先让学生观察字在田字格中的位置，教师再示范，指导学生书写。4检查订正，评评谁写得快，写得美。四、布置作业1认真朗读课文，想想：妈妈和小燕子的话应怎样读。2回家观察冬瓜和茄子有什么不同。第二课时一、复习引入1课文写了一件什么事?2观察冬瓜和茄子。二、细读感悟1学习第一自然段，指名读，从第一段中你知道了什么?2学习26自然段。(1)自由读26自然段，边读边想：燕子妈妈叫小燕子去看了几次冬瓜和茄子?(2)默读26自然段，边读边用“_”画出小燕子3次观察到冬瓜和茄子的不同之处。(3)小组交流。(4)它们的对话应该怎样读?(师生分角色读，指名分角色读，同桌分角色演一演。)3学习第7自然段。指名读，边读边想：燕子妈妈为什么满意地笑了?三、总结全文1学习了课文，你有什么想法?有什么感受?2教师总结。四、布