语文苏教版二年级下册教案 猴子种果树

猴子种果树 南京市樱花小学魏虹教学目标：1、 能正确、流利地朗读课文。2、 学会本课9个生字，两条绿线内生字只识不写。3、理解农谚的意思，记住农谚，为第二课时的讲故事做好准备，知道小猴子是因为做事没有主见、没有耐心才没有种成果树。教学重难点：正确、流利地朗读课文；理解农谚的意思，记住农谚，为第二课时的讲故事做好准备，知道小猴子是因为做事没有主见、没有耐心才没有种成果树。教学准备：词卡、课件教学过程：一、导入新课，初读课文1小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，故事的主人公是一只，（出示猴子图片）谁能读好它的名字（出示词卡：猴子）（轻声读得真准、你真热情）2、这只猴子呀特别爱吃水果，于是它就决定自己动手种果树。（出示词卡：种果树）谁来读读故事的名字，读清楚谁干了什么。（个别读、齐读课题）。3、猴子种了哪些果树，请小朋友打开书先听老师读读这个故事，双手捧书书外斜，注意：看字听音、听清字音、听清停连。（师范读）4、小朋友也来读读这个故事，先听清自读要求：1）.读准字音，读通句子，不添字，不漏字。2）.猴子种了哪些果树？边读边在文中圈出来。5、故事比较长，手势告诉老师有几个自然段。6、读完故事，你知道猴子种了哪些果树？（出示词卡：梨树、杏树、桃树、樱桃树）二、抓住“农谚”理解故事（一）第一自然段1、（出示第一自然段）从故事中，我们知道猴子先种了梨树，他是怎么种的呢？谁来读故事的开头。（个别读第一自然段）2、猴子是怎么种梨树的？天天浇水、施肥。（讲解：天天）3、猴子种了梨树后每天都做两件事：浇水、施肥（出示：浇水、施肥） “浇”是生字，怎么记住它？4、（出示：肥字源）看看肥这个字，左边的月是一块肉，右边的巴是一个人，看看图，你知道肥的意思吗？人长肉了，说明营养多了。在这个词语里，肥指的是肥料，养料。要想梨树长得好，就要给土壤增加营养。这个时候的梨树苗最需要营养了，看来小猴子很会种果树。5、谁能想想猴子着急种梨树苗的样子读读故事的开头。个别读第一自然段。我们一起读读，读出你的理解。齐读。（二）理解农谚过渡：梨树经过浇水、施肥成活了、可是后来猴子又改种了杏树、桃树和樱桃树，它是听了什么话改变了主意？课文有一些四字短语，请小朋友们自己读读2-7自然段，用横线画下来。1、梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二（出示词卡）2、这些短语都是“农谚”（出示：农谚）。你们看，“谚”左边的“言字旁”表示人在张开嘴巴说话，农谚就是农民伯伯把他在种田过程中积累的好经验告诉大家。看看字，想想意思，一起读读这个词语。（齐读：农谚）3、这些农谚都是谁告诉小猴的？乌鸦、喜鹊、杜鹃。 4、这些农谚是什么意思？怎么会有这么大的魔力让小猴改了主意，一起来看鸟儿说的话。（出示：乌鸦、喜鹊、杜鹃说的话）下面请同桌两人合作：1）任选一组对话，一人读小猴、一人读鸟儿；2）一人说农谚和农谚的意思。（如：从（小鸟）的话中我知道了（农谚），他的意思是。）小组汇报 5、这些农谚小朋友们并不熟悉，很容易把结果的时间记错，老师教大家一个好办法。这些农谚说的就是这四种果树结果的时间，变成梨五、杏四、桃三、樱二，容易多了吧。（出示：梨五、杏四、桃三、樱二）现在好读了吧，谁再来读一读，读出农谚的意思。个别读、齐读农谚6、这么多的农谚，鸟儿们多热心啊，鸟儿们为什么告诉小猴这些农谚？想小猴早点吃到水果。（三）了解小猴1、听了鸟儿们的话，小猴子是怎么想怎么做的呢？同座位再合作学习：1、一个读想法、一个读做法。2、说说从中你看出了这是一只什么样的小猴，从哪些词看出来的？另一个做补充。2、读了猴子的想法和做法，你看出这是一只什么样的小猴？这是一只着急的小猴。从哪看出来的？猴子一直在说我可等不及。3、及是到的意思，等不及就是等不到，真是猴急猴急的。4、这是一只没有主见的小猴。从哪看出来的？于是就拔掉梨树，改种杏树。6、每次一听完鸟儿的话，猴子就会（出示：拔掉、改种），这是一支没有主见的猴子。（出示：改字源）看看图，猜猜“改”这个字的意思。（在甲骨文中，“改”字的字形为：有一个小孩跪在地上，而旁边有一只手持棍棒的手。这个字的形状表示手拿棍棒要打小孩，目的是要孩子改正以往的错误。所以，这个字的本义是“改变”“更正”。后来这个字引申为“修改”的意思。）5、一起读读猴子的想法和做法。男生都想法、女生读做法。6、这些果树，容易活的，结果时间长；结果时间短的，却不容易成活。要想吃到水果，小猴子应该怎么做呢？（耐心一点，不要着急）总结：希望小猴能明白这一点，早点吃到水果。四、学习生字1、认读生字2、出古字，猜字谜，记生字“喜” （出示“喜”古字）怎么猜出来的？3、指导写“