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学生国际交流总结篇一：国际交流活动总结2012年上海大学数学系团学联实践部与国际交流生联谊活动项目总结2012年5月6日上午十点至下午三点，上海大学数学系团学联实践部举行了“Make Difference a Difference”的主题活动。此次活动，目的在于让中国学生与国际交流生相互认识，相互了解彼此的文化，联系数学系与国交学院的枢纽。一、活动实施情况前期准备：1、通过开会讨论拟定大致的想法。2、通过联系国交学院老师和学生联合会，召集一批思想积极向上的，对活动深感兴趣的国交生；通过飞信以及在班级宣传，召集中国学生。3、联系南区食堂餐厅经理，在食堂二楼借到一处场地，并在食堂购买到包饺子的食材。4、租借南区308。5、准备活动当天需要的物品。6、活动前几天，进行最后主持稿修改，明确活动各细节、组员分工等。 当天活动进程：1、 早上9点钟部门成员到达308，对场地进行布置，检查多媒体设备等。上午10点钟，到南区食堂门口接应参加活动人员。2、 活动中：A:大家在南区308,按照组队形式游戏，一个相互认识的游戏神枪手游戏，参与者相互间有了一些沟通，并在其中加入一些惩罚，跳舞以活跃气氛。之后进行了猜歌比赛，富有趣味性且调动大家的积极性，并使大家彼此有进一步的了解。B：猜歌比赛结束后，带领参与者去食堂二楼，部分工作人员留下打扫。进行拼盘比赛，拼完后一起分享水果。拼盘结束，开始包饺子环节，食堂的高级糕点师阿姨教同学们包饺子。中国学生教外国学生包饺子的细节，结合自己的创意制作各式各样的饺子。整个包饺子过程轻松愉快，双方学生放开交流。之后大家一起分享劳动的果实。最后的自由交流环节工作人员也参与进去，和参与者一起聊天，合影，交换联系方式，有的同学还准备了小礼物送出。 交流结束后，送参与者们离场，参与者们都表示很开心，并把少数未吃完的饺子打包。部门组员和食堂阿姨共同清理垃圾。二、人员参与情况上海大学团学联实践部成员6人，18名中国学生，16名国交生三、本次活动成功经验与不足成功之处：由于活动准备时间比较长，活动时需要的食材，餐具充足，各个活动环节考虑得也比较细致和周到。此次活动中气氛非常轻松愉快，工作人员也适当融合到交流中去，使参与者在活动中没有约束感，交流很随意也很投机。活动的每个环节都很好地通过各种方式调动参与者的积极性。活动中遇到了一些突发状况如有的同学临时有事必须提早离开。在应对这种突发状况时做的较灵活，和食堂商量把包饺子这一大家比较期待的环节提前，使所有参与者都没有遗憾。活动各环节的实际进行方式和时长在当天视参与者积极性可以灵活变动。 不足之处：事先对外国学生的食品忌讳了解得较清楚，但是有些生僻的习惯没有想到，直到活动中才发现，这点做得不够细致。活动宣传过程中由于先前没有与国交学生做活动的经验，在招募国交参与者中走了不少弯路，以至最后招募时间有些赶，在各同学的共同努力和辅导员老师的指点迷津下最后还是顺利招到适量符合条件的参与者。南区308投影仪在活动前半小时突然损坏，阿姨也无法解决，这使得在308做活动时相比计划稍感费力，下次活动时应在活动前彻底检查仪器设备的可用性； 中间包饺子环节，由于工作人员人人数较少，还要分发纸巾，食物等等有些手忙脚乱，分发时条理性不够。篇二：国际交流工作总结精雕细琢，万顷琉璃重庆市人民小学国际交流工作总结自重庆市人民小学国际部成立以来，我们的国际交流活动实现了一次又一次实质性的飞跃。从最初的互访，到现在课程和活动的相互浸润，我们的国际交流早已摒弃了形式上的国际化。在沿袭我们学校红色经典的传统的同时，我们也真正实现了与时俱进，与国际接轨。而这大气精致的成果背后，凝结着每位师生一路走来的付出和用心。2011年，英国领事馆文化处在中国首次设立“最佳国际交流奖”，重庆人民小学有幸被列入首批获奖名单中，并获得这项殊荣。整理申报材料时，我们也再次回顾了之前与英国怀特岛和威尔士两地友好学校共同努力的成果。大致总结为如下几方面：一、在条件允许的情况下进行领导互访，加强双方学校在教育与管理经验方面的交流;威尔士奥克菲尔德小学David校长和怀特岛学区友好学校的校长、教育理事会成员定期师来访我们人民小学，并就交流成果和共建项目的计划于我校领导、教师进行讨论商议，并深入体验本土化的生活和我校的教学活动。我们人民小学也定期派出校长、校级领导回访英国的友好学校，带去我们的课题成果和师生的亲切问候。人民小学与英国各友好学校已奠定深厚的、长久合作的情谊和意愿。二、在条件允许的情况下进行教师互派，加强双方学校教师在教学与管理经验方面的交流;英国各友好学校的老师多次随交流代表团来访人民小学，深入教师和学生群体，走进课堂，参加学校教研会和运动会等教学活动中，汲取经验，提出宝贵意见和建议。而我校老师也相继访问了英国友好学校，传递中国博大精深的传统文化，并参与友好学校以中国文化为主题的交流活动。之后，在英语、体育、美术和音乐学科，我们和友好学校的老师也加入了富有异域特色的教学内容元素，以此丰富教育素材和方式，取得可喜成绩。三、在条件允许的情况下进行学生互访，沟通增进双方学生了解两国教育文化；中英友好学校的部分学生借冬令营和夏令营的机会，深入彼此的课堂和社区、家庭生活，深度体验异国文化，开阔国际视野，共建合作项目。通过一系列交流，学生们收获了实质性的进步，也收获了大洋彼岸的珍贵情谊。更有部分学生借游学的经历，为自己将来的发展找到方向。四、在双方感兴趣的学科或项目开展探索与研究，形成比较性研究报告人民小学与英国的友好学校一直在开展着以两国传统文化问基础的主题交流活动。借着申报“最佳国际交流奖”的契机，我们和威尔士以及怀特岛的友好学校间又开展了以国家历史、体育运动、桥梁设计、环境保护、学生自治、美术、音乐和社区生活等为主题的交流活动。这一系列活动覆盖面广，学生参与面大，涉及各个学科和各年段的师生。一系列成型的、包含实质数据的报告和材料，既是凝结师生们用心付出的见证，更是莫大的收获和荣誉。我们和奥克菲尔德小学正在进行“message to the moon”的交流活动。学生们以电子作品的形式提交活动成果，借由英国航天工作者，将孩子们最纯真的心声带到外太空。这一活动若取得圆满的成绩，我校也将成为全亚洲第一所参与此项目的学校。人民小学与美国的友好学校一直有交流合作项目，而真正的高潮这是在08-09学年度被掀起。美国圣地亚哥巴纳德中文小学（Barnard Elementary School, San Diego, CA, USA）是我们人民小学国际部老师在“美国百名校长中国行”会场结识来的合作伙伴。活动当天，两校便表现出强烈的合作意愿。一段时间的书信交流后，巴纳德小学Edward校长便带着学校的老师和学生代表随”汉语桥”参赛代表团来到重庆，并访问我校。来访的学生代表，年仅10岁的美国小学生Eddie凭借出色的汉语能力和生动的表现，登上2010年中央电视台春节联欢会的舞台，与大山和世界各地的学生们表演了中文小品。人民小学和巴纳德小学在美国当地名声大噪。两校的交流合作一直持续着。杨浪浪校长与Edward校长在华盛顿“全美汉语言大会”上再次碰面，两校深厚的情谊溢于言表。国家汉办和美国亚协组织给我们人民小学和美国笔架山国际学校搭起“鹊桥”。汉语桥中文大赛在重庆举办，Susan校长作为评委来到了重庆，来到了人民小学。两校的交流合作随即展开。校长互访，学生书信交流进行得热火朝天。我校英语老师张婷婷通过国家汉办和美国学校的考核选拔，于2011年7月前赴笔架山国际学校担任中文教师，为期一年。张老师在美国任教，也担任起传播中国文化，促进校际交流的重任。其出色的工作得到美方学校的肯定，并被美国当地媒体多次报道。我校与加拿大朗宁小学有着深厚的渊源和情谊。在一系列交流和互访之后，我校英语老师荣钦也已前赴朗宁小学担任汉语志愿者，在那里教授中文和汉语言文化，为期一年。新加坡南洋小学是全亚洲乃至全世界极富名声的小学。自人民小学师生接待新加坡总理李显龙先生来重庆访问后，南洋小学校长和南洋小学幼儿园园长也来到我校访问交流。人民小学师生共同呈现的教育成果汇报演出让校长和园长赞不绝口。华人文化在新加坡已经占据着极其重要的位臵，而我校师生这一次汇报演出，让远道而来的校长和园长再次被中华文化震撼。杨浪浪校长访问南洋小学，也带回深深的感触和新的教育思路。南洋小学师生对中华巨著道德经的解读极其深刻，在日常教学和生活中，礼仪随时体现在师生中间。2011-2012学年度上期，我们人民小学的开学第一课名为“Hello!你好”，在校园内吹起讲文明、重礼仪的新风。这在一定程度也是受到南洋小学的启发。随着两校的交流，彼此的文化悄无声息地相互浸润着。不久的将来，我们两校也会互派教师到彼此的学校任教。冬令营和夏令营是我们的师生认识世界最好的契机。每年的假期，我们都有老师参与游学活动。美国、日本、英国、德国、瑞士、奥地利、荷兰我们的足迹以遍布大半个地球。我们将一如既往，为学生敞开认识世界的大门，励精图治，培养合格的国际公民。近年来，人民小学与世界各国的友好往来和交流合作早已从“量”的追求蜕变到“质”的突破。精雕细琢，为老师们，更为学生们搭建一个广阔的平台，去放眼世界，放眼时代，提升自我。人民小学也接着发展的契机扬帆起航，打造教育国际化的万顷琉璃。这是一笔财富，更是一条征途。我们的脚步不会停歇。世界有多大，我们的目标就有多远。毕竟，教育是世世代代永无止境的事业。篇三：国际交流处2013年工作总结国际交流处2013年工作总结在过去的一年里，国际交流处以学校整体发展战略为指导，以提升我校国际知名度，培养师生国际化视野，加强中外合作办学实效，切实做到借鉴国外优质教育资源，促进我校教育教学改革为目标，从以下几个方面开展工作：一、加强部门制度建设，注重部门工作人员学习意识，合作意识、责任意识、质量意识的培养，努力建设创新、高效、和谐的部门工作作风。今年九月，国际交流处新增两名工作人员，同时成立中澳合作项目教研组，还有两名原旅游系教师归口到中澳项目。面对工作团队扩大，任务更加宽泛的局面，我们通过制定工作制度，明确工作职责，制定工作流程来规范部门工作。具体举措如下：（一）、明确并公布国交处三名行政人员的工作职责，要求行政人员根据各自的职能处理、落实日常事务。（二）、加强工作的计划性和业绩考核，借鉴学校工作分解的方法，每月初列出部门人员负责完成的工作任务和完成时间，部门负责人按照规定时间进行督促检查，并要求对各自的工作完成情况作出书面反馈，作为业绩考核的依据。（三）、加强部门人员的沟通，不定期的由部门负责人召集工作碰头会，通报工作情况、商量工作方案，在平等、开放的氛围中集思广义，经过一学期的磨合，本部门人员形成了较为默契的合作关系，能够自觉承担额外的工作任务，积极提出工作设想。二、秉承开门办学的理念，通过多种途径了解、接触国际知名的优质行业单位、教育机构和团体，通过参观访问、交流洽谈寻求中外合作机会，推进了中外教育理念和办学模式的交流，提升了我校的国际知名度和美誉度，并通过举办大型国际会议的契机促进我校国际交流工作水准。（一）、本年度我校接待的国外参观访问的团体有：4月接待俄罗斯中央教科所代表团，为我校参与“中俄职业教育比较研究”课题研究作好准备；5月接待了在苏州交流学习的芬兰师生一行5人；6月接待了芬兰赫尔辛基商学院教师代表团近40人，并签定了合作协议；10月接待了参加奥利安国际酒店教育集团年会及论坛的近十个国家的六十多名外宾；11月接待了俄罗斯新欧亚基金会代表团十余人，并就多方位合作达成了初步意向。（二）、注重国际交流的实效性，不把国际交流作为装点门楣的形式，而是积极寻求双方合作的空间，争取与到访的国外院校达成合作协议，努力达到“为我所用、互惠互利”的合作结果。本年度我校与国外行业单位、教育团体达成合作意向的有：与德国汉莎航空公司多次洽谈联合举办空乘专业事宜，有初步合作意向，但是具体合作模式需要加紧商谈；与芬兰赫尔辛基商学院就师生互访、实习交流、师资培训签证了合作协议，第一批交流的学生有望在明年春天到达我校；与俄罗斯新欧亚基金会代表团广泛交流了合作方向，并被“中俄职业教育比较研究”课题组指定与俄罗斯弗拉基米尔州公办学校合作，双方合作意愿强烈，商谈内容广泛而深入，达成了初步的合作意向，需要按照商定内容跟进课程交换等具体事宜。（三）、国际交流处与各系、部通力合作成功举办了“奥利安国际酒店教育集团年会及论坛”，我校热情、周密、专业的会议组织水平得到了来自十余个国家的政府官员、旅游业高层管理、旅游院校专家学者的交口称赞，标志着我校的国际交流与合作迈上了新台阶。本次会议来宾层次之高、时间之长、要求之复杂在我校尚属首次，在校领导的统一部署下，国际交流处承担了会议的议程安排，会务协调，会议文稿的撰写与翻译以及论坛同声传译工作。会议历时一周，本部门全力投入时间多达一个月。在会议召开期间，每天需要安排行政组、学术组、陪同组不同的活动内容，并且每天都有调整，需要与多部门及时沟通，很好地锻炼了我们的协调能力和沟通能力。在奥利安论坛当天，我们还承担了十余位嘉宾演讲的同声传译工作，通过这次极具挑战性的工作，提高了本部门专业翻译水平。虽然这次会议组织得到了较高的评价，但我们也清晰的认识到以后还需提高会议组织工作的计划性、细致性和全局性。三、根据各系部的教学要求，聘请外国文教专家，并落实外教在安全，生活，教学等方面的制度与人员安排：（一）、2013年为旅游系，财经系，商贸系分别聘请了加拿大与美国籍外教各一名，澳班项目聘请了两名塞舌尔籍外教两名，落实了外教的体检，合同签定，证件办理等事项，并安排商贸系的沈澜，旅游系的任文莺老师为其联系人，具体负责两名外教日常的信息沟通，工资申领及日常生活翻译工作。（二）、修订了我校外教管理制度建设，完善了外籍教师管理试行条例，师生涉外活动注意事项等规章制度，使得外教管理工作有章可循，有法可依。（三）、 认真组织了外教的教学评估工作，由我处牵头，组织了外教教学观摩活动，并组织学生进行外教教学效果评价，给外教作出书面反馈，以期提高聘专效益。四、在改建中澳项目硬件设备设施的基础上，认真总结办学三年来的经验教训，积极推进中澳项目的内涵建设，探索更为适合国情的课程安排、教育教学管理模式，着力将这一项目打造成名副其实的培养专业国际酒店经理人的拳头产品。（一）、在学校的统一领导下，配合后勤处作好项目设备设施改造的方案设计、设备搬迁、环境布置工作。经过三个月的改造，中澳项目的办公室、实训室、学生宿舍基本接近国际水准，具备了国际项目的硬件基础。（二）、认真总结中澳项目办学三年多来的经验教训，找出存在的问题，积极探索教育教学管理的改进方案。1、组织召开了学生座谈会，听取学生对全英文讲授澳洲课程的反馈意见，并将这些意见向澳方通报、征求改进意见；2、借鉴我校班主任管理经验，变松散型的学生管理形式为介入式的管理形式，如加强了学生宿舍的检查和管理，培养学生整洁、细致的职业习惯；加强了与学生家长的联系和沟通，适应中国学生成熟度，独立性较差的特点；成立了学生会，加强了学生的自治管理，丰富了学生的课余生活。3、在研读中外合作办学政策、听取其他合作项目办学情况、师生调研的基础上修订原合作协议，制定更为合理的，互惠、互利的合作协议。（三）、推进教师队伍的建设，引导教师注重自身专业知识的更新，加强行业经验的学习，提高教科研能力，尽快实现从中职教师向高职教师的角色转换。1、成立了中澳项目教研组，定期举办教研活动，要求成员互相听课、评课，增强了教研活动的针对性。2、邀请澳大利亚蓝山酒店管理学院副院长Mr. Cook 来校对全体项目教师进行“教学策略”专题培训，使全体教师更加了解澳洲的教育理念和方法，培训效果很好。3、10月3日7日，向