(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册10 老王.doc

10 老王 肇庆市高要区大湾中学 李少清【教学目标】知识与技能：1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、品味平淡简捷而富有表现力的语言。过程与方法：自主、合作、探究的自读能力。情感态度与价值观：学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。【重点难点】1、感知内容，学习通过几个生活片段表现人物的方法。2、学习传统美德，呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。【过程摘要】（一、情境导入：1、歌曲爱的奉献二、文学常识：1、图片；2、作家作品；3、写作背景。三、检查预习：1、字词积累；2、问题思考。四、感知探究（一）走近老王：1、老王是一个 的人，表现在 。A苦穷苦卑微、凄凉艰难从事职业：三轮车夫（单干）（1）；家庭情况：哥死，侄没出息，没什么亲人（1）；身体状况：一只眼，另一只是田螺眼（2）；居住环境：荒僻小胡同、破落大院，塌败小屋（4）。B善忠厚善良、知恩图报 运冰：愿意带送，车费减半，冰大价同。 载人：载人看病，不要车钱；拿了车钱，不大放心。 送礼：去世之前，硬撑上门，送礼致谢。 （二）品味老王：1、抓住人物典型特征细致刻画（例第8段） 2、语言鉴赏 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相同。（“前任”，大词小用，简练风趣。）我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 夸张，突出老王身体僵直、行动不便的形态。3、请为“老王”写几句颁奖词（墓志铭）链接：感动中国人物颁奖词；颁奖词注意点：A、概括人物主要事迹、精神；B、注意句式、修辞。 独眼凄凉，孤苦伶仃，生活悲苦； 忠厚老实，坚守善良，知恩图报。灵魂卑微，心灵纯洁； 车夫伟大，人性闪光！老王您“王” ！ （三）走近作者：1、作者及家人是 的人，表现在 。 善：平等关爱 、同情尊重； 照顾生意；（坐他的车1）关心身体；（女儿送鱼肝油，治好他的夜盲症3） 坚持付费；（付给应得报酬6）关心生计；（询问能否维持生活7） 收礼付钱。（不让老王白送香油鸡蛋14） 2、语言鉴赏 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?” “强笑”，准确、含蓄，表达我的心酸和感动。 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋。（反复，突出强调感激之情。） 3、文章的主旨（写作目的）？ 找出最能揭示全文主旨的“文眼”的句子？ 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。作者为什么要愧怍？（自己也不幸，一家人对老王挺好） 无力真正改变老王境遇；关爱帮助还很不够。 作者的写作意图（文章的主旨）？ 叙述“我”与老王的交往片段； 赞美老王的忠厚善良、知恩图报； 表达对老王的同情和愧怍； 呼吁同情尊重、平等关爱的人道主义精神。五、拓展延伸1、关注“老王”：幸与不幸？请别冷漠！社会弱势群体图片； 2、关注“小王”：同一片天空 不一样的生活 幸与不幸？拥有请珍惜！贫困地区儿童学习条件图片；幸与不幸？请别“任性”！贫富悬殊儿童生活图片。3、感悟“老王”：幸与不幸？设身处地？名人名言，社会现象图片及感悟。六、小结升华（附仿写练习）1、结语：心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。用生命温暖生命，用善良体察善良，用爱心浇灌世界。送人玫瑰，手有余香。不要按捺住自己的热情，哪怕一抹温暖的微笑，一个关爱的眼神，一份微薄的资助，都应该拿出来为别人打通幸福的渠道。2、呼吁：爱的奉献3、致谢，再见。放学前5分钟安全教育：交通、防火、矛盾、疾控、锻炼、行为规范板书设计：从事职业家庭情况