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文档简介

蝉教学设计太和三中 陈彦教学目标1、 品读、欣赏课文自然流畅的风格。2、 掌握并会用托物言志的手法。3、 体悟生命的意义，以积极认真的态度对待生命。教学重难点 1、 理解内容，感悟作者对生命的思考。2、 对比阅读，学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的手法 教学过程一、导入 二、整体感知快速阅读思考：“我”_蝉，因为_ 明确：文章的情感变化：烦宽恕， 以及文章的主要内容和先抑后扬的写法。三、精读探究 1、小思面对蝉有怎样的人生感悟?2、文中有一些含义隽永的句子值得我们细细品味的。同学们，你们最喜欢这篇文章中的哪句话？为什么？四、自主赏析从全文看，作者主要是写蝉的生命历程，但作者在结尾从蝉的生命历程中悟到人生的意义，这采用了怎样的写作手法？席慕容也利用此手法写了一篇哲理散文贝壳，请同学们用我们赏析蝉的方法自主赏析贝壳。五、合作研讨试比较两篇散文的异同。相同之处：、都是由一个小小的物引发对生命的感悟；、对于生命的理解,都比较积极、认真；、对于“物”的描写细致入微,笔调清新自然。不同之处：、蝉先抑后扬,贝壳直奔主题；、蝉对生命的感悟是不管生命短暂与否,都要积极面对,好好活着；贝壳则落实到要把自己的能做的事情做得更仔细、更精致、更加一丝不苟；、蝉的作者对于生命的态度隐喻在对蝉生命意义的阐发中,没有直接表白；贝壳的作者则明确提出了自己要认真做事的想法,表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹东西的愿望。六、本课小结作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？明确：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。认真的对待生命，把事做得更精致，给世人留下值得珍惜和惊叹的东西。七、拓展热爱生命八、作业布置仿照课文的写法，任选
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