2019年三年级英语下册 Lesson H What day is today教案7 川教版.doc

2019年三年级英语下册 Lesson H What day is today教案7 川教版Language focus:1.Words: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday2.Sentences: What day is it today?Objectives:Children can tell the days of week & act out the sentences.Process:Step 1 Greeting:song: days of the week(曲:hello, Whats your name?) 自编歌，整体感知七个星期词，下面用这首歌贯穿整个星期词的教学，容易上口。Step 2 Learn words1.Sunday / Monday / Tuesday 1）Learn the new words2）Game: play hands 猜拳是小孩子常玩、爱玩的游戏，学生一边说，一边玩，目的让他们在嬉戏中练习Sunday / Monday / Tuesday。3）Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday 课前的自编歌,再次呈现,巩固单词,并引出Wednesday.2.Wednesday1）Learn: Wednesday2）Game：hide the card 规则:I hide the card “Wednesday” in ones desk, let a child to find it.Tips:When the child move closer, the whole class say “Wednesday” louder, When he move further , say in lower.目的:在寻找卡片的过程中,全班学生在快乐中练习Wednesday.3）Sing again4）Chant: 规则:一边Chant, 一边用手拍桌子，用节奏的快慢，在不断的变化中练习说星期词,使枯燥的单词教学富有乐感。3.Thursday / Friday / Saturday1）/:/ Thursday , /ai/ Friday , / Saturday (这几个单词发音有一定的难度,尝试用音标的拼读法,也是音标的启蒙)2）Match: Dont follow me. 规则:我大声,你小声;我小声,你大声.目的：训练学生认真听,认真说Wednesday /Thursday / Friday / Saturday，反应要快。3）Game: 规则：在比赛前，全班把要传读的单词练习。Pass the card one by one. For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那组学生最快。目的：让每个孩子都开口，团结合作，迅速。再次巩固Wednesday /Thursday / Friday / Saturday4) Little teacher: chant and sing a song.目的：学生跟自己的同学读单词更有劲，锻炼学生自主学习能力。4.Summarization：How many days in a week? What can you find?(Sunday& Sun.)目的：让学生学会寻找学习的规律,对学生归纳知识的能力的培养。Step 3 Learn “What day is it today?”1.Chant: Hey! What day is it today?2.Guessing game (back the card)目的：让学生听懂What day is it today？并作出简洁的回答。3.Match and act out: change the faces操作：从中国川戏“变脸”得到的启发，画了精美的面普：Grandpa、grandma、father、 mother、baby，不断“变脸”，学生根据不同的“脸”，模拟他们的语音、语调，练习说What day is it today？操作过程：老师示范，学生跟说，学生根据不同的“脸”配音，请演得好的学生出来表演。作用：Chant深受小孩子的喜欢，但也导致小孩子在运用语言时习惯用Chant的语气。在教学时，设计语言情景，让他们模拟生活中的人说话，让他们在实际情景中，自然地说地道的口语，可以有效克服Chant的不良影响，4.Song: “What day is it today? Its Sunday (MondaySaturday) today.”(自编歌，曲:Happy birthday) Step 4 Development1.Story times (with simple drawing)On Friday morning, Piggy made a joke. Please look at the picture and make a story, then act out it in English.目的：设计孩子熟悉有趣的生活故事，用对话的表演形式来运用语言，培养小孩子综合运用语言的能力。Mother: Piggy, get up!Piggy: (打哈欠,伸懒腰)What day is it today?Mother: Friday.Piggy: Friday?!(跳下床，拎起书包往外跑) Friday, Friday, go to school!Mother:（追出去）Hey!Your shoes!2.评价：我表演得怎么样？我的英语说得好吗？Homework: Act out the Piggys joke with your mother.Writing on the blackboard:Unit4 What day is it today?WednesdayTuesdayMondaySundayThursdayFridaySaturday 附送：2019年三年级英语下册 Lesson I How一说教材本课是川教版三年级下册lesson I How s the weather的教学。课文从学生的生活实际出发，让学生能掌握生活中基本常识，发展他们自主学习的能力，形成有效的学习策略。二说教学内容本课主要是让学生学会谈论天气状况，能询问日期，难易度适中。1.教学目标知识目标：熟练掌握sunwindcloudrainsnowday及句型Howistheweather？和go swimming的表达形式。能力目标：运用所学的语言知识，在创设情景中进行交际，并在此基础上能将其运用于日常生活中。情感目标：激发学生的学习兴趣，帮助学生树立学习英语的自信心，并在成功中体会英语学习的乐趣。德育目标：通过本课学习培养学生合作学习，互相帮助以及勇于表现自己，在大众面前的独立表现能力。2教学重点熟练掌握本课生词sunwindcloudrainsnowday及主要句型。3.教学难点。能区分并应用名词及相应的形容词。三说课前准备多媒体课件投影仪四说教法传统教学与多媒体结合五说学法自主学习探究学习合作学习六说教学过程1.导入新课。（3分钟）为了活跃课堂气氛，鼓励学生积极参与到活动中，引起他们感情上的共鸣，我采用了先唱英文歌曲“Howareyoutoday？”，然后提问“Howareyoutoday？Howdoyoufeeltoday？Howistheweathertoday？”而导入新课的。2.新授（25分钟）（1）传统教学模式与多媒体教学相结合。新授本课的生词时，我采用了先放图片，再出现生词，然后造句子应用的传统模式，为了吸引学生的注意，我把课件制的有声有色，形式多样。（2）自主学习模式。生词出现后，让学生自己找出该词相应的形容词形式。如“sun-sunny、cloud-cloudyrain-rainywind-windysnow-snowy”并用形容词造句子，如“Itissunny.Itiswindy.”等。这样一是为了区分名词和形容词的用法，二是为第二部分的“听”做铺垫。（3）探究学习模式。学完生词之后，我设计了一个小结和相应的练习题。一是检测前半节达标情况，二是培养学生的探究学习习惯。3.听力训练（7分钟）课本第二部分的内容难度不太大，并且第一部分又已做了铺垫，我采用了“听录音，回答问题”的形式来处理的，主要训练了学生听和说的能力。七说达标检测（5分钟）教学内容完成之后，我让学生根据本课所学