湘教版语文六下《读碑》教学设计.doc_第1页
湘教版语文六下《读碑》教学设计.doc_第2页
湘教版语文六下《读碑》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

读碑教学设计 三维目标：1、阅读文章，了解作者读碑的历程，认识作者的认识过程从外在的理性认识升华到内心的情感认同。2、理解和认识为缔造我们的幸福生活，中华民族所付出的巨大代价，从而激发学生热爱生活、创造生活、奉献社会的使命感。3、指导学生学习抓住关键段落、词句来理解课文主旨，品味文章多种写作手法运用的特点。重难点：重点：指导学生通过紧扣文中关键词句理解“九龙泉烈士纪念碑是人民英雄纪念碑的一条极好的诠释”这句话的含义，体会文章的主旨。难点：体会“我”读碑认识发生变化的原因。二课时教学步骤：第一课时熟读课文，疏通字词障碍，整体感知课文内容。第二课时一、 审课题：二、 师范读文章，引导学生把握文章的结构:A. 生听师范读，注意文中写到“我”哪几次读碑经历，按先后顺序列举。B. 课题读碑中的碑指的是哪一座碑？C. 简介人民英雄纪念碑。三、 紧扣文中的关键词句，探究“我”读碑的心路历程：A. 指名读15自然段，找出“我”初读人民英雄纪念碑的句子，想想“我”是以怎样的态度在读？B. 深入探讨用这种态度读源于什么？C. 指名读7、8自然段，概括九龙泉纪念碑最突出的特点，品析这段描写。D. “我”由这些森林一样的烈士的名字想到了什么？产生了怎样的感受E. 再读碑文，让学生谈谈熟知的在人民解放战争中和人民革命战争中牺牲的人民英雄，借机引导他们感受英雄们为民族独立和人民解放缔造美好生活献身的精神。F. 齐读12自然段，体会“我”再读人民英雄纪念碑的感受。G. 理解“每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感。”四、 总结全文：五、 布置作业：有机会可参观红安烈士陵园或辛
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论