


全文预览已结束
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
浅谈学生冲突问题 高一(4)班 班主任:段韬学生之间的矛盾冲突经常发生,小的有互相怄气或争吵讥讽,严重的拳脚相加大打出手,甚至酿成群体性暴力冲突事件。这就要教师引起足够的重视了。以下就学生的冲突有关问题提出自己的粗浅想法。一、学生冲突的深层原因 学习生活在群体当中,磕磕碰碰的事少不了,青少年学生正在身心发展的时期,他们的心理发展还未成熟,情绪不够稳定,容易冲动而缺乏理智,心理比较敏感而且斤斤计较,同学之间常常会因一句话而闹得不可开交,为一点小事而互不理睬甚至积下仇怨,也会因一时冲动而酿成大错。他们不懂得如何与人和好相处,不懂得怎样尊重别人,也不会站在别人的角度思考问题。所以,很容易与人激发矛盾产生冲突。所以,一般的冲突都是正常的,但冲突若频频发生或者集中在某些人身上,这就要我们引起足够的重视了。 这些冲突往往都会由直接的事件引起,这些偶然事件也只是引发冲突的导火索而已,这些偶然原因中带有必然性因素,除了学生的年龄特点这一“基本原因”外,一般还有以下几方面的特殊原因1.个人性格特点 胆汁质的人较为鲁莽冒失,暴躁易冲动,容易感情用事。另外,有嘴直心快、动作多、喜欢捉弄人、心高气傲加上心胸狭隘等特点的人容易与人发生矛盾冲突。 2.环境影响: 首先是家庭教育的影响。一些学生从小娇生惯养,人不懂得理解体谅别人,受不得半点委屈,常会无理取闹,处处以自己为中心,一有不顺就大吵大闹,易与人发生冲突;有的家庭存在打骂暴力等不良教育,或者家长一直对孩子灌输有“人善被人欺”的错误思想,认为自己的孩子太善会亏了自己,所以处处争强好胜,为推卸责任摆脱惩罚而自己有错也不轻易承认,也不肯原谅别人,也有逆反、爱攻击他人等不健康的心理。其次是班级、学校环境与不良群体的影响。班级集体纪律松散,同学之间关系紧张等。还有群体内成员的煽动点火,也容易引起冲突或使冲突扩大升级,有身边的“哥们”在撑腰,群体中的人会显得很牛与不可一世,他们目中无人,与其他人交往也是咄咄逼人的姿态,容不得别人半点的“不敬之举”,也会把不值一提的芝麻小事进行扩大或趁机兴风作浪,容易惹事生非,与他人发生冲突。 最后是社会环境的影响。社会的风气,网络游戏,暴力影视等影响,造成唯我独尊,得理不饶人等的不良习气,使得学生情绪易冲动,一些微不足道的小事也会引起冲突。 3.不健康心理的影响 一是虚荣心理与爱面子在作怪。这样的学生认为忍让就是无能的表现,以及过于计较得失,担心宽容忍让的结果对自己不利;或者逞强好胜,想通过冲突去压服他人,证明自己的“强大”,引起同学注意及老师的关注。 二是报复逆反,故意惹事。这是一些“唯恐天下不乱者”,或者是对学校、教师、同学不服而产生逆反与报复尽量,故意找事发生冲突。二、学生冲突的防范措施 有人的地方,就会有矛盾冲突。冲突难以避免,但较为恶劣的冲突我们可以通过努力尽量减少其发生,这就要我们在防范上做足功夫。 1.培养良好人际关系,学会与人和谐相处。教育学生彼此要相互尊重,同学之间要互相体谅,宽容友善待人,正确认识与处理同学的内部矛盾,学会推己及人,从别人的角度想问题;加强个人修养与道德礼仪教育,提高自控能力,学会自我疏导与自我调节;若有小的矛盾冲突要及时化解的,教育学生不斗狠逞强、不“斤斤计较”和“死要面子”,必要时找同学、师长的帮助,以免矛盾激化使冲突更严重。 2.创造良好的学习生活环境。师生关系和谐,同学友好相处,团结互助。关注班级学生的学习生活与思想动态,以便及时发现问题并采取相应措施。 3.警钟常敲与潜移默化。用故事、身边事例让学生得到教训,警句、励语熏陶警醒。 4.完善有关制度与应对措施。通过规章制度去规范行为,如不说粗口,不故意侵犯他人和惹事生非,不要动手打人,有问题要反映等,还可以成立班级矛盾调解小组,明确处理程序,力所能及地及时化解学生矛盾或积极寻求解决办法。三、处理学生冲突的原则 合理恰当处理学生冲突,促进学生健康成长,让冲突成为促进学生成长的教育资源,要遵循以下的原则。 1.积极面对原则 适当的冲突还蕴含许多有益的因素。它是人们宣泄情感、释放心理能量的一种方式,它能发泄自己,缓解抑郁心理,还能把矛盾、问题显现出来,“明争”比“暗斗”更有利于问题的化解解决。所以老师面对学生的问题一定要重视,既不能“谈虎色变”,视其为洪水猛兽,扩大其负面因素,也不能无动于衷置之不理,这样会让学生觉得老师不关心他们,从而悲观失望,做出偏激冲动的事来,也容易引起学生的逆反,也会为更大的冲突留下隐患。 2.教育性原则 教师要本着教育的态度处理事件,尊重学生。做到动之以情,晓之以理,同时要兼顾双方的平衡与心理承受能力,比如不要通过压服威逼或其它粗鲁、不文明行为去解决冲突。 3.客观公平原则 学生最痛恨的就是不公平问题,特别是解决冲突的问题,双方都在“兴头”上,处理不公会激发更大的激愤,引起更大的冲突。最为关键的是不要偏袒优等生或条件好的学生,这方面学生是非常的敏感的。要克服“想当然”等心理定势的影响,不偏听偏信,因为一面之词总会有有失客观公正的,一切用事实说话。4.理智冷静原则对于比较激烈的冲突,双方往往情绪激动,也易产生让老师愤怒的过错言行,比如攻击谩骂老师等,这时作为教师一定要冷静,理智,不能自己先乱了分寸,
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 出售地皮买卖合同范本
- 安全生产培训考核试题汇编
- 2025年古生物学考试试题及答案
- 公司合作押金合同范本
- 2025年煤气安全考试试题及答案
- 2025年建筑木工的考试题及答案
- 企业劳务外包合同范本
- 公司合同中的协议范本
- 保健老师聘用合同范本
- 病房感染控制流程和制度规范
- 初中数学北师大八年级上册 一次函数一次函数与三角形面积 -平行线转移法王思利
- 轴类零件工艺工序卡片
- IQC来料检验规范
- 道德与法治-六年级(上册)-《知法守法 依法维权》教学课件
- 红白喜事礼仪大全之:红、白喜事常识(完整版)
- 并机调试步骤和方法
- 当代大学德语3课后习题答案
- 学习领域六 城轨车辆连接装置
- 气体灭火系统维修保养记录
- 第五章中央处理机
- 汽车贷款管理办法
评论
0/150
提交评论