语文北师大版五年级下册《蜂》教学设计.doc

蜂教学设计教学目标：（一）知识与技能目标正确流利诵读古诗，借助注释，结合课外资料，正确理解古诗的意思。（二）过程与方法目标 1.咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意境。2.学习咏物诗的“三读法”。（三）情感与价值观目标让学生通过语言实践生动直观地感受中国古诗文化的精妙，激发学生对祖国语言文字及古诗文的兴趣和热爱。教学重难点：咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意境。教学课时：1课时教学准备：查找资料、制作课件一、 谈话激趣，揭示主题1简介咏物诗师：过去我们学了很多古诗，古诗按题材分类,可以分为送别诗、边塞诗、咏物诗等等，咏物诗是我国民族诗歌中的一枝奇葩，仅全唐诗已存咏物诗6021首，它们都是中华文化的宝贵遗产。2揭示主题师：我们以前学过的咏鹅、咏柳就是咏物诗, 有些诗题，没有“咏”字，却也有歌咏赞美之意,如我们今天要学习的蜂。（板书课题，齐读）二、畅吟古诗，初读感知初读：（教学资源：课件PPT出示全首诗）1.读准字音，读出古诗的节奏。（教学资源：古筝配乐）2体会蜂的品质。师：你知道罗隐歌咏的物是什么？这种物具有什么品质？三、精读古诗，想象画面（一）体会蜂之不辞劳苦1.想象画面（教学资源：课件PPT出示一二行诗，配不同地域不同季节蜜蜂采蜜图片）指名读一二行诗，想一想，你仿佛看到了一个怎样的画面？指导学生读出心中所想。2.品读“尽”师：这两行诗中，哪一个字最体现蜜蜂的勤劳？从这个“尽”字你读懂了什么？学生自由汇报，师相机创设情境点拨。过渡：是啊，不管路有多远，不管天有多热，不管风有多冷,只要有花开的地方,就会有蜜蜂忙碌的身影。这就是不论平地与山尖，无限风光尽被占（全班读）难怪当代诗人葛显庭也赞颂道“三百天来九州跑，南疆北国采花娇。”与这句诗实在是异曲同工之妙啊。小结：我们从一个“尽”字就读懂了蜜蜂数量之多、活动范围之广，采蜜时间之长。一个“尽”字就能把蜜蜂的勤劳表现得如此淋漓尽致！（板书：尽显勤劳）读古诗，就应该这样读，把一句诗读成一个字，再从一个字想象成无数的画面，感悟诗人的情感，品味诗人描绘的意境。3.拓展“尽” （教学资源：课件PPT出示拓展“尽”字的诗句）感受同样的“尽”在不同诗人的笔下不一样的意境，引导学生感受中华古诗词文化的博大和精神。“尽”可以表达思念亲人的愁怀秋风吹不尽，总是玉关情。唐李白子夜吴歌秋歌“尽”也可以展现山河的壮美白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：登鹳雀楼“尽”还可以抒发对春蚕的由衷赞叹春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。李商隐无题（二）体会蜂之无私奉献1.咀嚼“苦”与“甜”。（1）师：蜜蜂是如何采蜜酿蜜的？让我们一起去了解一下（教学资源：教学视频播放蜜蜂采蜜的景象）提取视频资料中的数字，（教学资源：课件PPT出示具体数字）从从这些数字你体会到什么？（2）想象说话：蜜蜂究竟是为谁辛苦为谁甜？你想用什么样的词语来赞美蜜蜂？（3）拓展：古往今来无数文人墨客歌咏蜜蜂品质的诗篇。（教学资源：课件PPT出示拓展其他咏蜂的诗句）终日酿蜜身心劳，甜蜜人间世人效。咏蜂葛显庭 蜂儿不食人间仓，玉露为酒花为粮。杨万里蜂儿诗但得蜜成甘众口，一身虽苦又何妨。姚勉咏蜂（4）由蜂及人：难道诗人仅仅在赞美蜜蜂吗？还在赞美谁？今天，当我们再读这首诗，心中不由得想起了哪些默默无闻的人？（教学资源：课件PPT出示各种无私奉献的劳动人们的图片）想起了日夜操劳的妈妈，你会为她吟诵（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）想起了面朝黄土背朝天的农民伯伯，你也会为他吟诵（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）想起了为城市建设而辛勤工作的工人，我们也会为他吟诵（采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜）还会想起了2.指导读出赞美之情。（教学资源：课件PPT出示全首诗）四、鉴赏古诗，感悟诗意1交流介绍罗隐的生平（教学资源：课件PPT出示罗隐生平资料）2深层次理解蜂的含义（教学资源：课件PPT出示全首诗）师：当我们了解了诗人，我们就会想诗人之所想，悟诗人之所悟。我们再读一读蜂，想一想，你有没有更深层次的理解？除了赞美的情感外,你还能体会到罗隐更深层次的情感吗?3指导读出所领悟到的情感。（同情、批判、痛恨）4指出咏物诗的一大特点：托物言志。（教学资源：张贴教具：托物言志）五、拓展延伸1梳理学习蜂的“三读法”（咏物诗“三读”法）：（教学资源：张贴教具：三读法：一读：由文及物；二读：由物及人；三读：由人及志）一读：由文及物初读古诗，读懂诗人要歌咏的蜜蜂的品质；二读：由物及人再读诗歌，体会诗人赞美具有蜜蜂品质的人；三读：由人及志由人及志，这个时候的读,走进诗人，感悟到诗人爱恨分明的情感。2运用咏物诗“三读”法读懂梅花。（教学资源：课件PPT出示梅花全诗及梅花自学提纲）一读由文及物:梅花这首诗赞美了 和它 的品质。二读由物及人：王安石借梅花歌颂 的人；现在读梅花，我会想起（谁） 。三读由人及志：梅花这首诗表达了王