(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册现代文之品析句子 (2).doc

现代文阅读指导之品析句子优课教学设计东莞市沙田广荣中学 武瑞莲教学目标1. 熟悉：品析句子的常见题型。2. 掌握、运用“品析句子”的答题方法学情分析初一起，学生们就已经接触到“品析句子”的题型，但是，多数同学只能够大体上读懂文本，答题更是“任性”，想怎么答就怎么答。往往是“知其然，却不知其所以然”。答题不完整，拿不到高分。这是目前为止，我们学生的严重不足。通过这节课的学习，给学生以规范的答题格式，以便形成良好的答题习惯，规范答题，努力提高学生的阅读、答题能力。（五号宋体）教学内容分析在“品析句子”方面，学生欠缺的是规范答题。也不能多角度地思考问题，从而导致失分多。学生大多数能写到内容方面，很少写到结构方面。整体读懂文本，需要一个循序渐进的过程，需要一定的感悟能力。本节课的设计目的在于：1.让学生熟悉常见的题型，2.学会规范答题。通过讲、练结合，学生影响会更深刻些。把知识运用于实际阅读中，才能真正提高阅读能力。（五号宋体）教学环节与活动一、 熟悉常见题型一：赏析句子的表达效果（作用）1.内容上：采用了的手法（修辞手法、表达方式、表现手法、）地（表达效果）写出了 -？（_ 内容、_心理等） ( 内容具体化）表现了主旨、情感等。（主旨、感情、性格、）2.结构上：开篇点题，设伏笔、悬念，做铺垫， 深化中心，点明主旨（画龙点睛），点题 （开篇点题 ，结尾点题）。贯穿全文，做线索。 二、以例句来合作学习、掌握题型一。1.例句：“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。” 4分2.提醒：相关术语及答题的规范语言。3.实战演练：A. 基础训练P4页 被风吹走的夏天 B、 基础训练P35页 罗布泊，消逝的仙湖三、 熟悉常见题型二：理解句子的含义。1.理解概念：比喻义、象征义、言外之意。2.理解句子的含义：方法点拨一A 看修辞 、 抓关键词，体会比喻义、象征义和言外之意。 B 答题格式：关键词的含义句子含义3 .理解句子的含义：方法点拨二 仔细体会其表面意思和蕴涵的深意。 表层意思 + 深层含义（思想感情 生活哲理 人生态度等）四、 以例句来合作学习、掌握题型二。五、 小结：这节课学到了 -教学资源南方新课堂金牌学案、多媒体课件、试卷。教学评价学生进行现代文的阅读，总是丢分多。原因有： 其一：读得不太懂，整体把握不准。其二：欠规范，答题不完整。 针对这种现状，这节课，我侧重在于引导学生如何规范答题。让学生熟悉常见题型，掌握答题的格式。循序渐进，学以致用，以致达到熟练的程度，力争答题完整、规范。通过本课的学习，学生是有所收获的。但是，对于小部分接受能力弱的同学，还得花多时间去学习如何读懂文本。这是需要课后补充的。评测练习一、课前预习： 试卷、南方新课堂金牌学案二、课堂练习：1.请分析最后一段中划线句子的含义。 需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，二是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。 2. 结合全文，谈谈你对题目“刀爱”含义的理解。 3.请结合文章内容，简要分析文题“被风吹走的夏天”的含义。4.请简析一起去看这一题目的作用和含义。5.阅读全文，谈谈你对标题“成熟的稻谷会弯腰”的理 解。三、课后延伸：阅读三十年的重量（见试卷）1联系全文，说说你对标题“三十年的重量”含义的理解。2 .品析句子表达效果。（A）说好了，什么也不能吃老师家的，怯生生地敲开门，慌忙捧上土土的贺年片，嗫嚅地说上几句就走。（B）当他一听到穆尼老师的要求，和我一样，把手上的工作立即停止，选出一张上好的宣纸，恭恭敬敬画上一幅贺岁清供(清雅的供品)，然后迅速送到我的学院。板书设计一、赏析句子的表达效果（作用）。1.内容上：采用了的手法（修辞手法、表达方式、表现手法、）地（表达效果）写出了 -？（_ 内容、_心理等） ( 内容具体化）表现了主旨、情感等。（主旨、感情、性格、）2.结构上：开篇点题，设伏笔、悬念，做铺垫， 深化中心，点明主旨（画