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文档简介

分数除以分数施教日期 年 月 日教学内容六（上）P58/例4、练习十一914共几课时课型第几课时教学目标1、使学生理解分数除以分数的计算法则，并能正确地进行计算。2、通过比较以前所学的分数除以整数和整数除以分数的计算方法归纳、总结出分数除法的计算法则。3、培养学生分析、比较、归纳、类推的能力，发展数学思考。教学重难点重点：分数除以分数的计算方法难点：归纳、总结出分数除法的计算法则教学资源在前面的学习中，学生已经对分数除以整数、整数除以分数的计算方法有了了解，对如何转化也有了比较清晰的感受，对于分数除以分数，是继续利用已有的经验解决本质上一样的问题，所以已有的分数除法的经验为本课的学习作了充分的准备。PPT预习设计量杯里有升果汁，茶杯的容量是升，这个量杯里的果汁能倒满几个茶杯？列式计算,你有几种方法计算出结果?学程预设导学策略调整与反思一、揭示课题，认定目标（预设3分钟）1、简要回答预习作业内容2、认定目标二、目标驱动，自主学习。（预设8分钟）1、反馈作业中各种计算方法如画图法,尝试计算并设法验证2、说说分数除以分数的计算方法3、联系前面学习的分数除以整数和整数除以分数的计算，你能说出分数除法的计算方法吗？4、小组交流三、全班交流，提炼建模。（预设8分钟）1、学生根据学习菜单进行交流2、用自己的语言说说分数除法的计算法则四、分层练习，内化提升。（预设11分钟）1、P58/练一练2、P60/10明确：解含有分数的方程时，也要根据等式的性质进行思考3、P60/11感知商和被除数大小之间的关系4、P60/12运用11题的规律直接填符号5、P61/13、141、出示预习作业2、揭示课题1、教师提问,你能理解把分数除以分数转化成乘法来计算吗?2、巡视指导1、结合挂图进行演示2、让学生用自己的语言说说分数除法的计算法则3、出示分数除法计算法则4、提问：为什么加“0除外”1、通过计算使学生明确解含有分数的方程时，也要根据等式的性质进行思考2、启发学生思考：比较商与被除数的大小你能发现什么规律？3、引导全课小结作业设计五、当堂检测，评价反思。课
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