首师大版六年级品德与生活上册教案 可贵的自制力.doc

八 可贵的自制力教学目标：认知：1。感知了解什么是自制力。2。知道自制力对一个人健康成长的可贵作用，领悟从小培养自制力的重要性。情感：1。产生培养自制力的愿望。 2。敬佩有自制力的人，愿意向他们学习。行为：1。在日常生活中学会管理自己，坚持做必须做得正确的事。 2。学习有意识地控制自己，掌握自己。教学过程： 一、体验引导，故事感知，初步了解什么是自制力。 1。谈话导入： （1）说说你最喜欢做什么？（看书、运动。吃。如果学生没有说到“吃”，老师自己说自己是美食家，引导学生到要谈论的话题上来。） （2）出示一些图片：肯德基的食物，商场的冰激淋，果冻，饮料，蛋糕。（用以引起学生的注意，为后面的学习打基础。） a。你们喜欢吃这些吗？ b。要是吃饱了以后你会怎么做？c。看着这么多的美味，要是我，即使吃饱了也还是特别的想吃，就再吃一点点，一点点又一点点，真解馋！（引起学生不同的反应，引入正题） 2。播放可怜的小金鱼动画片。 （1）学生谈谈看后的感受。 （2）小结：小金鱼贪吃的结果是被撑死了，好可怕的结果！刚才大家也说了感受，那么从这个故事中你能体会出什么呢？ （3）讨论：你能把这个贪吃的故事结果引申到别的事情上去吗？这要求人要有什么？ （）条幅作为小结：自制力就是在日常生活、工作和学习中管理自己、控制自己的能力。 3。你想知道自己在这方面的表现吗？看看下面的内容，了解一下自己的自制力吧。 （1）出示文字幻灯片（p62内容，学生进行自检。） （2）看看自己做得怎么样？想一想这一结果的主要原因是什么呢？ 问题：你认为自己的自制力怎么样？（困）二、生活体验，领悟自制能力的重要。 过渡：简单的说自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么学习、生活中有没有它是不是一样的呢？我们现在就来看看身边的一个真实的事例。 1。听录音故事痛心的变化，边听边思考，然后回答下面的问题： （1）原来的杨希是怎样的？现在呢？ （2）是什么原因让他有如此大的变化？（可能说电子游戏） （3）透过电子游戏的表面现象，你能看出杨希发生如此痛心变化的最终根源是什么吗？表现在哪里？（4）你在生活中有类似的事情吗？（学生发言录相，其实就是在讨论没有自制力的危害） （5）这些事例对你有什么启示？想一想控制自己改变一种习惯会是怎样的过程？有什么体会吗？（可能说出：需要有很强的自制力、开始可以坚持但可能坚持不了多久等等，也可能有成功的例子可能的话教师要及时调整教学）2。过渡：杨希的故事让我们痛心的同时，我们就想到了那些有所成绩的人，他们是不是没有自己特别喜欢的东西呢？如果有，当它与工作、学习发生矛盾的时候又是怎样处理的呢？那我们现在就来领略一下达尔文的风采吧！ （1）出示达尔文管住自己不吃甜食的故事。a。达尔文为 什么不吃甜食？（胃病，不自控，越来越严重；对身体不好，耽误工作时间，影响成果。） b。当达尔文意识到甜食对它的危害时，他是怎样做的？你能体会一下他当时的心情吗？ c。控制自己不吃甜食以后，对达尔文有什么作用了吗？ 直接作用：对身体好，不再闹胃病了。 间接作用：有精力工作，取得成绩。 （2）通过杨希和达尔文的故事的对比，你能明白什么道理吗3。小组讨论：就你刚才的理解，谈谈自制力对一个人的成长有哪些作用？ （提醒、告诫、督促、抑制、帮助。）4。出示学习卡（p63、p64 放在一起出示）分析、理解其中的精华。小结：要想成功就必须要有克制自己的能力，为了明天就应该懂得今天的放弃。三.互动交流，培养自己的自制力。1。我们周围的人是怎么看待自制力的呢？我们一起来看看对他们的采访。 （1）班里同学在自制力方面的做法和其后果与感受。 （2）身边人对自制力的看法和有体验的事例。 2。谈谈看后的感受。 3。联系实际谈谈自己对拥有自制力或意志力薄弱的体会和认识。（举例说明） （1）请做得好的同学谈谈自己是怎样想的，怎样才能真正管住自己。 （2）鼓励勇敢站出来说出自己不足的同学，并请他们说说自己打算以后怎么做。四。总结全文，拓展延伸。 自制力是对意志的锻炼，是成功的起点，更是做人的一种美德，结束本课之前老师再送给大家一个小故事，希望它能给你更多的启