(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册春夜洛城闻笛 (3).doc

春夜洛城闻笛教学设计孝南区西河镇初级中学 吴蕾文本解读：春夜洛城闻笛是七年级下册课外古诗之一，这首诗系因诗人厌倦飘零、思归故土而作，很可能是诗人在彻夜不眠之时写的，表达了思归安陆的强烈感情。学情分析：学生进入初中将近一年，对诗歌的学习有一定的基础，从培养学生喜爱诗歌进而喜爱中国古典文学出发，本节课将着重“读“，通过诗歌五读法让学生掌握诗歌内容，感悟诗歌情感。教学目标：1、有感情地朗读诗歌，通过关键词掌握诗歌内容，感悟诗歌情感；2、掌握诗歌学习方法（诗歌五读法），学习积累、扩写诗歌。教学重点：通过关键词掌握诗歌内容，感悟诗歌情感；教学难点：掌握诗歌学习方法（诗歌五读法），学习积累、扩写诗歌。教学方法：在朗读中理解，在理解中感悟，在感悟中收获教学准备：教师制作相关PPT，要求学生提前了解李白的相关知识。课时安排：1课时教学过程：一、 导入1、 引出李白作得了诗，舞得了剑，杜甫说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，唐玄宗亲自迎他入朝，贵妃磨墨，力士脱靴，后世称他为“诗仙”，他是谁呢？（李白）2、 诗词中寻李白师：李白的诗歌你们有记得的吗？让吴老师来考考看，请举手回答：举头望明月，_。朝辞白帝彩云间，_。桃花潭水深千尺，_。飞流直下三千尺，_。故人西辞黄鹤楼，_。危楼高百尺，_。仍怜故乡水，_。3、 引出诗题春夜洛城闻笛师：今天，我们就一起来感受诗仙李白的别样情怀，走进春夜洛城闻笛二、 读准字音1、 找多音字，请学生读学生纠错、点评2、 播放录音，请学生听3、 请学生正音后再读4、 学生齐读三、 读懂诗人1、 解题师：诗人在题目中告诉了我们哪些信息？（时间、地点、事件）2、 写作背景 吴老师不明白的是，诗人为什么会春风沉醉的夜晚写下这样一首诗？请一位同学帮我们介绍一下诗人的写作背景。四、 读通诗意1、 关键词第一组：闻、谁、暗、满闻：听到（古今异议）谁：笛声出处不明，对应“闻”；暗：形容笛声悠远轻细，与听笛者不期而遇；满：夸张，反衬出诗人内心的孤寂，为后面思乡作铺垫；第二组：折柳、何人不起折柳：折柳赠别；折杨柳曲；“留”；何人不起：谁不升起（反问，加强语气）；由己及人，联想到远离故园、客居他乡的人故园：故乡2、 构置意境（1）学生根据关键词先说；（2）屏幕提示后再请学生说：这是一个_的夜晚，诗人听到_的笛声，就是那一曲_勾起了诗人_之情。在这情怀中，诗人想到了_.（3）学生再用自己的话来购置意境3、 师生合作，意境伴读你们说得真好！这样，吴老师来营造意境，你们来读出诗境，读读看是哪一句诗，要读出诗歌的情境哦！师：不知从谁家的窗户里悄然飘出了阵阵悠扬的笛声（谁家玉笛暗飞声）师：这笛声随着春风传遍了整个洛阳城（散入春风满洛城）师：在夜里倾听一支表达惜别之情的折杨柳曲（此夜曲中闻折柳）师：谁能不勾起怀念故乡之情呢！（何人不起故园情）五、 读懂诗情师：显而易见，诗歌表达的是什么之情？（思乡之情）师：谁能告诉我，诗歌中这种情叫什么情？（故园情）师：是啊，何人不起（故园情）师：怎么理解这句诗？（是啊，谁的心中能不升起对故乡的思念之情呢？）师：吴老师知道咱班上有些孩子是留守学生，是外地人，平时会想家、想父母的举手？那你们觉得，根据观察，你们周围的哪些人会格外地思念故园？（乞丐无家可归的人）（商人、游客、学生离家在外的人）师：何人不起故园情诗人思乡，我们读诗也思乡，那当时和诗人同处洛阳，一样听到悠扬的折杨柳的笛声时，还有谁也在思乡？（在外经商的人，家破人亡的人，独自求学的人）师：简而言之，是远离故乡的人！让我们再读诗歌，读出离家的伤感，读出在外的忧愁，读出诗人的愁绪。学生齐读六、读出画面感1、想象画面，模拟李白思乡的情景师：有多少人远离故乡，有多少人魂牵梦萦，有多少人心生向往，因为思乡，纳兰性德“聒碎乡心梦不成”；因为思乡，马致远“夕阳西下，断肠人在天涯”；因为思乡，李白又会怎样呢？此时的他，会有怎样的动作、神态、心理呢？让我们将想象凝聚于课堂，去描绘当时的画面。同桌讨论，组织语言；学生表演，模拟场景；2、 展开联想，模拟其他思乡人师：李白如此，那其他远离故乡的人呢？他们听到笛声在想什么，在做什么？例如夜半打更人、茶馆小二、卖包子的，谁来试试看。学生模拟。七、 总结1、 总结学法（诗歌五读法）师：学习不能流于表面，要有所收获，这节课，你掌握到了什么学习诗歌的方法呢？（1）读准字音 （2）读懂诗人 （3）读通诗意 （4）读懂诗情 （5）读出画面感 2、小组合作，展示读法 师：现在就来检验你们的学习效果，试着小组合作，选择齐读、男女生分读、唱歌、表演、说书或讲故事的形式来展示这首诗。 小组合作，商量展示方式。 小组展示。八、 拓展诗歌，诵记1、语文学习不能是单一的一节课，我们还要走进生活，不断积累，不断提升，现在吴老师就考考你们的语文功底，下面诗句平时有积累的吗？与“笛“有关的诗句；与“柳“有关的诗句；与“思乡”有关的诗句学生选择说；屏幕出示相关诗句；学生齐读；2.学习语文，每一次尝试都是新的积累，新的提升，试着背背今天这首诗春夜洛城闻笛九、布置作业1、背诵春夜洛城闻笛；2、发挥想象