五年级下册十二生肖教学设计.doc

五年级下册十二生肖教学设计课时：1课时课时目标：了解十二生肖的来历，赏析古代十二生肖作品，学习夸张变形十二生肖并利用传统图案、吉祥文字、脸谱、贺兰山岩画、剪纸图案进行装饰。教学目标：1、尝试用剪纸、脸谱、传统纹样、吉祥文子等传统图案装饰变形夸张的生肖形象，拓宽学生的美术思维。2、发展学生热爱中国的传统文化，并发扬广大。3、培养学生的实践能力和创新意识。教材分析：了解十二生肖的知识点，在赏析汉、隋、唐、清朝十二生肖的雕塑图片中，了解十二生肖从外形和内涵上的变化，从而反应出当时社会的文化发展和人文思想。教师通过民间剪纸十二生肖图片观察分析生肖动态变化和装饰图案的运用，范画和教学演示使学生从中观察、实践、感悟十二生肖夸张变形后再用传统图案装饰的绘画作品，感悟其中的艺术美。教学重点：学习夸张变形十二生肖的外形，并利用传统艺术文化装饰。教学难点：感悟传统艺术文化的综合美。教学准备：教师：课件、十二生肖剪纸范画和生肖装饰画、剪刀、彩纸、双面胶。学生：彩色纸、剪刀、双面胶、素描纸、油画棒（水粉工具）教学过程：一、教学导入1、导语：同学们，今年是什么年呀？2、教师出示套色剪纸老虎，引导学生分析老虎的动态、装饰纹样和色彩的搭配。教师继续出示套色剪纸生肖，分析生肖的动态、装饰纹样和色彩的搭配。（设计意图：开门见山式导入，赏析彩色剪纸十二生肖图，引导学生观察分析生肖动态、装饰图案、颜色设计，做好铺垫，引出课题。）3、教师出示课题：板书课题。4、认识十二生肖和十二地支：（1）教师出示十二生肖剪纸范画，请学生说出教师范画用什么方法做的。（2）按纪年的顺序读出十二生肖的排位。（3）了解十二生肖时辰表学生根据收集的资料交流十二生肖时辰表，教师出示十二生肖时辰表对照是否正确。（设计意图：利用师生收集资料互动式了解生肖的相关知识。）二、赏析不同时代十二生肖作品教师：在生活中把生肖形象与它们所代表的时辰相结合的事物，你们有谁知道？1、教师出示图片：在清朝鸦片战争中被英法联军烧毁的的圆明园中喷泉的十二生肖喷泉形象。教师简介。2、赏析古代十二生肖雕塑图片，了解生肖变化的特点。教师出示汉唐朝生肖雕塑图片，教师简介。3、学生展示生活中收集的有关生肖形象的事物，简介其颜色、外形特点。（设计意图：师生互动式学习方法，了解、感悟十二生肖在生活中的广泛运用和艺术美，同时感悟十二生肖在人民心中的喜爱之情和求福增祥的寓意。）三、学习十二生肖的夸张变形手法和装饰特点1、教师出示范画，引导学生观察分析生肖外形的变化特点、颜色的搭配和装饰图案的特点。（1）教师引导学生观察老虎的动态：卧势；颜色的搭配：对比色、冷暖色和邻近色吉祥文字。（2）教师出示实景老虎，与装饰画的老虎进行对比，观察、总结装饰画的表现手法。（3）教师出示其它生肖形象的装饰画，学生赏析动物的夸张、变形、概括的地方、装饰图案的特点和颜色的运用。2、学生一边分析，教师一边板书装饰画的三个手法：夸张、变形、概括。（设计意图：利用多种赏析的方法，引导学生对比观察、分析、总结装饰画的表现手法，感悟装饰画的艺术美。）3、学生构思：如果让你设计生肖形象，你从外形和装饰图案上怎样来设计（四人小组讨论，交流）（设计意图：学生讨论交流，总结装饰画的绘画方法。）4、教师演示，学生认真观看。（1）羊的动态和夸张、变形、概括手法的运用；（2）羊身上装饰图案的设计：剪纸、绘画、吉祥文字；（3）教师出示完成后的作品，学生观看。（设计意图：传承正确的技能技巧，使学生明确和感悟装饰画的绘画方法和运用传统图案、吉祥文字等传统文化装饰的装饰画的艺术美。）5、范画拓展：教师出示范画：用宁夏凤城凤凰美丽的凤尾和贺兰山岩画中的太阳神、羚羊、人面像图案装饰的生肖装饰画羊。教师简介贺兰山岩画，引导学生在实践中可以大胆尝试用宁夏文化装饰生肖形象。（设计意图：拓宽创作思路，同时大胆尝试宁夏文化元素与装饰画的结合，培养学生发扬和创新本土文化的意识。）四、学生实践创作1、教师出示作业超市，学生选择适合自己绘画能力的要求，构思、创作。（1）用你喜欢的绘画方法和材料，画你喜欢的生肖形象，并用传统图案装饰。（2）用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰夸张变形的生肖形象。（3）尝试用贺兰山岩画、凤尾纹样等宁夏传统文化装饰变形的生肖形象。（设计意图：作业设计紧扣本课教学目标，有梯度，适合不同程度绘画能力的学生。）2、学生实践创作，教师辅导。五、展评1、学生互评造型大胆夸张，装饰图案新颖美观，画面布局好的作品。2、教师简评。（设计意图：结合本节课所学重难点明确评价内容，让学生有目标性的进行评价。）六、拓展1、绘制或剪贴十二生肖装饰生活。（设计意图：结合平时所学绘画方法大胆尝试不同的表现方法。板书设计十二生肖剪纸十二生肖（单色）装饰画特点： 教师示范图 学生作品展示夸张 变形概括学生作品展示：分析教学目标的层次性和针对性本课在教学设计上，从知识点的传承上、教师的范画和学生实践的内容上体现了民族文化的传承和发展。首先，教师套色生肖剪纸中十二种动物的不同形象和装饰图案，就体现了中国传统文化剪纸元素，让学生在分析动物的动态、颜色和装饰图案的过程中，无形的就了解了剪纸的特点；在知识点的了解中，十二生肖的由来、排位、时辰表和古代生肖形象的演变和在生活中运用，使学生更进一步的对十二生肖有了全面的认识；教师利用剪纸、吉祥文字、脸谱、传统纹样装饰的范画的赏析，使学生领悟到了传统文化与现代文化的有机结合，得到了时代的发展；学生通过学画装饰画，大胆体验在现代文化中结合传统文化所创作的独特体验。本课是造型表现领域，在教材的领悟上，先从五年级的知识点出发，考虑到他们已经学习过剪贴画、油画棒绘画、泥塑等绘制方法，并且学生掌握的很好；再者，各种不同形象的生肖形象在生活中运用的也非常广泛，所以学习的知识点采取学画装饰画，学生就可以学习到新的绘画方法。在十二生肖的知识点的了解上，从学生的知识面着手，五年级学生的知识面广，课堂上的知识点着眼于学生不是很感兴趣的生肖由来和生肖时辰。在教学中，我收集了时辰表，深入学生的知识点。本课在教学导入上，利用十二生肖套色剪纸中生肖的不同形象，让学生赏析其动态、颜色和图案的运用，直入教学主题内容，引出课题，再通过出示单色十二生肖引出十二生肖的排位顺序。在赏析作品中，没用过多的生肖图片，而是让学生了解中国自汉朝到清朝生肖形象的演变过程，其中，清朝圆明园水池上的喷泉形象采用十二生肖的形象，并且生肖形象与其生肖时辰、排位完美的相结合运用到生活中。学生在了解我们中国文化发展的特点的同时，培养了学生的爱国精神。由此引出现代生活中十二生肖形象的运用。学生展示并简单介绍自己喜爱的生肖形象的动态和颜色，始终围绕本课主题内容观察分析，让学生明白造型与色彩的完美结合。在教学重点和难点上，利用赏析教师范画与动物真实图片进行对比分析，归纳装饰画的表现手法及装饰图案的独特性运用中国传统纹样、剪纸、吉祥文字、脸谱装饰生肖形象，教师板书其装饰画的三个重要的表现手法，加深学生的印象，再通过赏析其它几张教师范画理解装饰画的表现手法。小组的讨论交流，打开学生的思维，教师的演示拓展学生创作的构思，赏析完成后的演示作品和拓展的用宁夏传统文化装饰的生肖形象作品，激发学生的创作灵感和创作激情。在教学中对学生评价落到实处，鼓励学生，激发学生的学习积极性，尤其在学生的作业评价中，学生自评，其他学生互评。教师引导学生抓住生肖的造型、装饰画的特点和装饰图案，进行评价，教师针对学生作业中的突出