语文人教版一年级上册小树与大树的对话.doc

小苗与大树的对话夏显章1教学目标1能从小苗与大树的对话中得到读书、学习的启示，通过进一步开展有关阅读综合性学习活动让学生能从书中与大师交流，从而有所启发。2学情分析3重点难点1提高学生阅读速度，能否把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰大师的要求。 2学习访谈中如何倾听对方的表述，正确表达自己的观点，用于自身的实践活动。4教学过程第一学时教学活动活动1【讲授】小苗与大树的对话一、复习导入，激发学生对访谈的兴趣 1.图片展示， 大家知道这个人是谁吗？ 对，是季羡林大师。有谁了解他？ 生回答，师总结。 2. 其实了解大师有很多种方法，读他的作品就是一种最好的方法，季老就有很多文章收集到我们小学课本当中，如：自己的花是给别人看的怀念母亲小苗与大树的对话 。 3.首先请打开书到第6页，我们和苗苗一起走进课文与书中的季大师交流（板书课题），小苗与大树的对话这篇访谈录我们已经学过，请小组合作学习，按屏幕上的要求完成学习。 生回答（点名到第几组）屏幕显示 4.看来这篇访谈录让大家受益匪浅，下面我们一起来了解一下这种文体。（微课展示） 5.通过刚才的短片我们知道了访谈是一种咨询获取信息的常用方法，同时访谈可以面对面的交流直接接受大师的熏陶。他们的一言一行都会影响着你，久而久之你也可能成为大师。正如古人刘向说的：与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。也就是说：我们经常和品行高尚的人接触，就会在潜移默化中受到熏陶，自己也会成为品行高尚的人。苗苗深知这个道理，她采访了许多大师，访谈记录都收集在小苗和大树的对话这本书中（出示这本书）。 今天让我们一起跟随12岁的女孩苗苗在书中与这些大师交流。 二合作学习，感知谈话的主要内容，感悟。 1.请同学们拿出阅读材料，默读课文。 2.理清内容，填写表格（学会抓关键词）。 3.小组交流读后感受。 4.各组分享收获，形式不限。 三、总结 在书中，我们可以与大师对话，与经典为友，与博览同行，大师在书中已经为我们积累了厚厚的文学底蕴。分分秒秒的变化就这样静静地发生在我们翻动书页的瞬间，点点滴滴的收获就这样默默地形成于我们与大师交流的时刻。其实语文很简单，我们通过阅读，与朋友交流，向老师汇报，学会总结。就会在语文的国度自由翱翔。 希望同学们多读书，读好书，在书中大师的熏陶下成为品行高尚、学识渊博的读书人。 四、综合性学习活动 找到小苗与大树的对话全书，读一读苗苗和 1羡林：是这样。文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆的，都是正课。（笑） 苗苗：爷爷，我喜欢语文，数学不行，偏科。季羡林：喜欢语文当然好，但语文要好，数学也要好。21世纪的青年，要能文能理。所以，不管你喜不喜欢，一定要学好数学。最近清华大学办了一个班，选的是高才生，提出要培养中西贯通、古今贯通的人才。我看，有这两个贯通还不行，还应该加一个文理贯通。三贯通，这才是21世纪的青年。如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。也就是说：我们经常和品行高尚的人接触，就会在潜移默化中受到熏陶，自己也会成为品行高尚的人。苗苗深知这个道理，她采访了许多大师，访谈记录都收集在小苗和大树的对话这本书中（出示这本书）。 今天让我们一起跟随12岁的女孩苗苗在书中与这些大师交流。 二合作学习，感知谈话的主要内容，感悟。 1.请同学们拿出阅读材料，默读课文。 2.理清内容，填写表格（学会抓关键词）。 3.小组交流读后感受。 4.各组分享收获，形式不限。 三、总结 在书中，我们可以与大师对话，与经典为友，与博览同行，大师在书中已经为我们积累了厚厚的文学底蕴。分分秒秒的变化就这样静静地发生在我们翻动书页的瞬间，点点滴滴的收获就这样默默地形成于我们与大师交流的时刻。其实语文很简单，我们通过阅读，与朋友交流，向老师汇报，学会总结。就会在语文的国度自由翱翔。 希望同学们多读书，读好书，在书中大师的