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文档简介

一年级数学上册6和7的解决问题教案 卢翠莲教学内容：人教版小学数学一年级上册第47页内容。 教学目标： 1.知识与技能：巩固得数为6和7的减法的计算,然后通过图文结合解答简单的应用题。 2.过程与方法：通过图文结合,读懂题意,弄清条件和问题,计算答案,小组讨论。3.情感目标：在练习的过程中培养学生认真读题的好习惯,理清解答问题的步骤。 教学重、难点： 重点：会解答图画信息和文字信息相结合的问题。 难点：发现、提出问题并解决问题。 教学准备：卡片 智慧星 贴画（板书用） 教学过程： 一、复习导入。 1.教师:小朋友们,今天我们先来复习一下!我们在本单元解决问题(1)中学到了什么呢?你能算一算图中有多少只企鹅吗?得出你的答案,然后进行小组交流。 2.师：刚才我们解决了这些问题，都用到了哪些知识呢？（生齐：6和7的加减法） 3.出示两幅企鹅图,比较以下这两幅图有什么不同?从而引出课题。二、探索交流，解决问题。 1.请同学们仔细观察图画，把看到的内容和同桌互相说一说。 2.继续观察图画，把你看到的内容和发现的问题在小组内交流，组长把解决不了的问题做好记录，然后师生共同解决。 3.各小组代表分别说出本组的疑难问题。对这些问题，先由学生解决，教师做适当补充讲解。 4.教学大括号和问号： 师：图中有哪些已知条件？要解决一个什么问题？ 找几名同学结合图画内容试着说说看。 师解释并验证学生的猜想：大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题。接着出示几种开口方向不同的大括号，引导学生理解大括号和问号合在一起表示的意义。 5.看图完成算式： 引导学生分析第三幅插图 教师:夏天的郊外可真漂亮!许多荷花都开放了,瞧,青蛙们也忍不住出来游玩呢!我们一起来看看这些可爱的青蛙吧! 教师提问:大括号表示什么?与前一个课时相比,“？只”的位置的改变代表什么?学生思考,组内交流.得出:大括号表示一共有7只青蛙, “？只”表示荷叶上的青蛙数量不清楚。课件接着演示:有2只青蛙跳向水中,躲在荷花丛中的青蛙旁出现“？只”的字样。这幅图告诉我们什么条件?提出了什么问题?学生:这幅图告诉我们“有7只青蛙,跳走2只”这两个条件,提出了“还剩多少只”这个问题。引导学生明确这道题该用什么方法计算,为什么?小结:如果问号在大括号的上面一侧,求的是一部分,表示用下面的总数减去上面已知的那部分,用减法计算。三、巩固应用，内化提高。 图1：出现鱼图 图2：小鸡图 图3：摘石榴图图4:小朋友的上学图请学生说一说每幅图的意思,找出已知条件和要解决的问题。四、回顾整理，反思提升。 师：通过今天的学习，你收获了什么？ 生：我认识了“大括号”，并且知道了它的意义，还学会了根据问号的位置来确定列式方法，同时还学会了从生活中发现数学问题。
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