2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声(2)教案 人教版.doc

2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声(2)教案 人教版第二课时教学目标: 1.理解信的主要内容,体会作者表达的真挚情感,树立热爱和平,维护和平的信念. 2.理解含义深刻句子的意思. 3.有感情的朗读课文.教学设计: 一、课前交流搜集的关于战争的资料. 二、师激情导入新课. 1师:(结合学生汇报的资料)是啊,战争是残酷的,它充满了血腥,它给人们带来的是无尽的灾难.这节课我们继续来学习一个中国孩子的呼声。引导学生齐读课题:一个中国孩子的呼声. 2复习课文主要内容:上节课,我们学习了生字,初读了课文,了解了课文的主要内容,下面请大家回想一下课文的主要内容.指一生说. 3揭题:这节课让我们继续来倾听小雷利的心声.三 精品细读,感悟内容 1体会痛失父爱 (1) 自读课文,要求:用自己喜欢的方式读课文,划出让你心一颤或者让你要流泪的句子.学生读课文. (2) 学生汇报 生:爸爸倒在了维护和平的圣坛上,它是为维护和平而倒下的,它的死是关荣的, 师:爸爸是为维护和平而牺牲的,他的牺牲是值得的. 生: 我永远都忘不了,爸爸临上飞机前对我和妈妈那申请的目光,他说:孩子,等我回来,我一定送你一顶蓝盔.我知道爸爸是个爱妈妈和爱我的人. 师:是啊,爸爸是个好丈夫,好父亲.我生活在父母的深沉的爱里,多么幸福啊!爸爸给我许下的诺言,他做到了吗?你知道吗? 生:现在这顶蓝盔回来了,但它是钉在爸爸的灵柩上回来的,我们如约捧着鲜花. 师:一位捍卫和平的勇士,一位可亲可敬的父亲,就这样失去了宝贵的生命,事实多么无情,无语泪先流,你能带着这种心情读出来吗? 1)自己练读 2)同座互读 3)指名读 4)评价读 师: 现在你们都是小雷利,把你们的心声读出来吧!生再体会读. 师:爸爸是不是就这样离我们而去,他有没有什么未了的心愿?从哪看出? 生汇报:爸爸的嘴微张着,他好像在呼唤:和平,和平,和平! 师引读:在场的叔叔阿姨听见了,他呼唤的是.男生接读:和平,和平,和平! 妈妈听见了,他呼唤的是.女生接读:和平,和平,和平! 全世界爱好和平的人都听见了,他呼唤的是.全体接读 和平,和平,和平! (3)回归整体配乐读:让我们用情用心去朗读,一起去感受小雷利的苦与悲吧! 2体会世界并不太平 师: 可恶的战争夺取了最最亲爱的爸爸的生命,当我们还沉浸在悲痛之中时,回望世界又是怎样的一番景象呢?请大家读一下课文的5, 6自然段. 师:读了这两段,你想说什么? (1)交流战争资料,体会和平之花是娇嫩的. (2)师小结:是啊,我们同学交流的资料充分说明,和平之神并没有永驻人间,在一些地区还有战争的存在.老师也搜集了一些关于战争的资料,让我们一起来看一下.播放配哀乐的幻灯片(战争中的母子,战争中的父与子,饱受战争摧残的孩子,关于战争的文字资料) 师:一幅幅让人揪心的照片,一段段触目惊心的文字,让我们清楚的看到了战争带给我们的灾难.战争让孩子失去了_,让母亲失去了_.让妻子失去了_.让祖国失去了_.所以,一个爱好和平的人发出了这样的呼喊:(示意学生接读)救救孩子们,要和平不要战争,为了. 师再引读:一个热爱和平的孩子发出了这样的呼喊:(一组起立接读) 一个憎恨战争的孩子发出了这样的呼喊:(二组起立接读) 所有爱好和平的人发出了这样的呼喊: (三组起立接读) 让我们一起告诉全世界:(四组起立接读) 3内化呼声: (1)师:千言万语道不尽我们心中的期盼,虽然我们无法阻止战争,但是我们能够不断壮大和平的力量,让我们将心中的渴望化作我们共同的声音:(出示幻灯片,引导生齐读)让那二十一世纪的脚步为战争敲响丧钟,让.人类的家园. (2)师:同学们,让我们以实际行动来维护和平,制止战争,让和平永驻人间,为了让明天的世界真正成为充满阳光,鲜花和爱的人类家园,让我们一起呼吁:要和平,不要战争,让我们把对和平的期盼和愿望浓缩成一条标语,写在和平鸽上. (3) 小组合作写和平标语. (4)各组展示标语 (5) 师小结:让和平鸽带着我们的期盼和祝福飞向世界的每一个角落,让世界充满爱,让和平永驻人间,这不仅是一个中国孩子的呼声,还是所有爱好和平的人的呼声!三、作业 1利用课余时间,给饱受战争的灾区小朋友写一封信,奉献我们的爱心. 2课下搜集战争资料,召开热爱和平,制止战争主题班队会.附送：2019-2020年四年级语文下册 一个中国孩子的呼声1教案 北京版教学目标: 1.认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。 2.理解信的主要内容，体会作者表达的真挚情感，树立热爱和平、维护和平的信念。 3.理解含义深刻句子的意思。 4.有感情地朗读课文。 教学重点、难点： 1.了解课文的主要内容，体会作者所表达的情感渴望和平。 2.激发孩子们热爱和平的情感。 课前准备: 1.收集资料，了解当今世界战事。 2.准备反映战争的多媒体课件，如；伊拉克战争、阿富汗战争等，重点收集这些战争中儿童生活的画面。 教学课时：两课时 第一课时 一、激情导入 。1导语：同学们，我们在鸟语花香、阳光明媚的环境里无忧无虑地生活，然而这样幸福的日子并不属于每一个孩子。因为世界上还有不少地区弥漫着战争的硝烟，许多孩子因战争正挣扎在死亡线上，有的甚至被战争夺去了亲人，无家可归。今天我们就来学习一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。 2看到课题，你想知道点什么？ （整理学生发言得出：这个中国孩子是谁？他发出什么呼声？他为什么要发出这样的呼声？） 二、初读课文，整体感知 。1带着这些问题，同学们自由读课文，注意读准字音、读通句子。想想：这个中国孩子他在呼吁什么呢？ 2在读的过程中，有没有哪些字音容易读错的，需要提醒小伙伴的。（卓、执、驻） 再来看看字形，你有没有要提醒小伙伴的。（牺、凯） 【生带读齐读开火车读指名读】 3默读课文，标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？ 1)标出自然段序号，归纳出每个自然段的主要意思。 （提示：第1自然段：书信开头。称呼并问候加利先生。第2自然段：正文部分。写“我”失去亲人后的巨大悲哀。第3自然段：写了爸爸的征衣，爸爸仿佛在呼唤着和平。第4自然段：写爸爸是保卫世界和平的光荣战士。第5、6、7自然段：指出现在世界不和平的原因，呼吁救救孩子们。第8自然段：书信结尾） 2)课文讲了几个部分内容。 （提示：讲了三部分。第一部分：书信开头。第二部分：正文部分。第三部分：书信结尾） 4.同学们，读了课文，你们知道了这个中国孩子是谁？（雷利） 他把信写给谁?(联合国秘书长加利先生) 在信中发出了怎样的呼吁?谁能用简单的一句话说出雷利发出的呼声?(要和平,不要战争。)三、板书： 要和平，不要战争 第二课时 一、复习导入。 1.听写词语 2.请个别同学朗读课文。 二、学习14自然段 。 导语：那么，雷利为什么发出这样的呼吁？请同学们自由读读14自然段。 1谁来说说，雷利为什么发出这样的呼吁？（因为他爸爸是因战争而牺牲的。） 2那雷利的爸爸到底是怎样的一个人呢？请同学们继续默读14自然段，找出有关的语句，并加以批注。（生默读） 1)一名卓越的观察员。（两年以前，我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平行动中壮烈牺牲，您给予了他高度的评价，赞扬他是“一名卓越的观察员，在执行联合国维和行动中体现了人道与公正的素质”。） 【师评：从你的读中，我知道了父亲是一个维护和平的卓越的军事观察员。】 2)一个深爱家人的好丈夫、好爸爸。（爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔。”） 【师评：你们是不是也有这样的体会，一起来读读第二自然段。】 3)一个出色的人才。（我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士，本来他应该为人类作出更大的贡献，却被战争夺去了宝贵的生命。） 【师评：就这点，谁来说说自己的看法。（爸爸是那么的优秀。） 谁能用儿子那种自豪的语气读读这句话？（指名读）】 师：大家都为雷利有这样一位出色、勇敢的父亲而自豪，咱们一起来读读这些话。（生齐读） 【教师指导学生朗读这些体现爸爸优秀的语句，读出儿子的自豪感和骄傲感。】 3.爸爸这么出色，这么深爱家人，正当雷利手捧鲜花,迎接爸爸时,谁也没有想到会发生这样的事。（师朗读第三自然段） 1)师：同学们，此时的雷利看着爸爸的遗体，他想说些什么，又想做些什么呢？（指名答） 2)师：同学们，带着这种又悲、又痛、又恨的感情，自由读读第四自然段，体会哪些句子让你最感动。（生谈感受，师点评） 3)师：爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么？（和平） 我听见了！妈妈听见了！在场的叔叔阿姨听见了！全世界都听见了，他呼唤的是：（和平！和平！和平！） 师：是的，世界需要和平，我们的生活需要和平，我们的家园更需要和平。同学们，从这三个和平中，你体会到了什么？（渴望和平的程度）那你们能用朗读的方式读出爸爸这种渴望和平的强烈感情吗？自己在下面练练。（自由读指名读生评师评齐读师生互读） 4)战争就这样无情地夺去了爸爸的生命，所以雷利发出了这样的呼吁（师指板书：要和平，不要战争。） 三、学习第58自然段 。1.雷利发出这样的呼吁仅仅是为了缅怀自己的父亲吗？默读这封信的5、6两段。（不是，是因为“世界并不太平，依然硝烟弥漫”） 2.汇报交流对当今世界和平环境的认识。 1)和平之神并没有永驻人间和平的环境没有持久地保持下去。 教师点拨：1945年，全世界人民取得了反法西斯战争的胜利。对于中国人民来说，是取得了抗日战争的胜利。从那场战争结束后，人民就以为再也不会发生战争了，渴望永久和平，希望和平之神永留人间。但是现实并不随人愿，近几十年来，战争不断，人民饱受苦难。 2)世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 a)交流课前搜集的图片或资料。认识到当今世界并不太平。如：海湾战争、美国轰炸南联盟、巴以冲突 b)教师播放一则美国轰炸阿富汗的新闻报道，让学生亲眼目睹战争的残忍性以及由此带给人们的灾难。 c)谈对“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”一句的理解。 教师点拨：和平的环境是美好的，因此人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固，还不持久，所以又说是娇嫩的“和平之花”。 四、情感升华，总结全文 。1.同学们，看到这些战争给人们带来的灾难，此时的你们想说些