语文苏教版三年级下册翻越远方的大山01

翻越远方的大山教学设计责任学校： 罗尹小学 责任教师： 李贵花 【教学内容】课文翻越远方的大山一课是小学义务教育课程标准实验教科书苏教版三年级语文下册第二组课文的第一篇精读课文。【教材分析】课文编选自刘翔的自传我是刘翔一书，真实地记录了刘翔从“不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊”到战胜世界“跨栏王”的经历，这样的经过就是从起飞到超越梦想的过程，蕴含了“只要坚持不懈地努力，就有超越梦想的可能”的道理。【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、学习刘翔不畏艰难、敢于挑战的进取精神，同时明白前进道路上的一些困难看似不可战胜，但只要坚持不懈地努力，总有超越的时候。【教学重、难点】1、 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。2、 能从刘翔的故事中获得启示。【教学准备】课件、小黑板、配套课文朗读磁带【教学过程】教学内容及教师活动学生活动设计意图1、 创境激趣，自主设疑1、播放刘翔跨栏的图片。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山） 看图片学生介绍齐读课题 此环节的设计是让学生在观察图片的基础上初步感知刘翔及跨栏这个体育项目。 二、研读感悟，自主探究1、学生自读课文，出示教学要求：（1）朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2）联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。（3）思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2、学生根据要求自学。3、检查自学情况。（1）出示生字词，指名认读，开火车读。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）指名分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。 自读课文查阅工具自学指名读指名读 此环节的设计是让学生在自主研读的基础上自学课文，自学生字，读通全文。三、多元导悟，合探解疑1、自由读全文，说一说，文中的哪一句话点明了题目？2、出示：那一刻我才回过神来：这一切都是真的，我成功地翻越了远方的大山！（1）这段话在文中起着什么作用？（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（2）这句话后面的“！”表示什么？应该用什么样的感情来读这句话？（激动、欣喜）3、“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？啊个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。4、过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。找出了文中许多表示时间的词语，这些表示时间的词语见证了刘翔不断努力，不断进步的过程，下面让我们一起来读读课文，然后填表吧！时间“我”约翰逊2001年2002年2003年2004年（1）学生自由填表读课文，填表。（2）全班交流。自由读全文指名回答说一说指导朗读展开想象齐读填表交流回答 此环节的设计是让学生在自由读全文的基础上抓住课文的中心句学习课文，理解课文。四、巩固深化，学用延展1、播放录音。学生选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读。2、你从刘翔身上感受到了一种什么样的精神？3、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜