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九上李逵见宋江教学设计李逵见宋江教学设计教学目标：、了解有关水浒传及作者的文学常识。2、理解文内容，把握故事情节。3、分析李逵的形象，学习作者刻画人物的方法。4、培养学生对我国古典文学的浓厚兴趣。教学重、难点：、理解文内容，把握故事情节。2、分析李逵的形象，学习作者刻画人物的方法。教学方法：朗读感悟法合作探究法教具准备：多媒体教学。教学过程：一、情境导入，营造氛围、前播放的好汉歌可以说响彻了大江南北，同学们知道它是哪一部电视连续剧的主题曲？2、同学们应该很熟悉水浒传中的人物和情节。现在来看看这两位。（1）、出示李逵画像：这位是谁？外号，他所使的武器是。他力大如牛，被其乡人唤作。（2）、出示宋江画像：这位是，外号，他曾在郓（n）城县当，是继晁盖之后，梁山泊英雄的。3、今天，咱们就来学习有关他们二人的一篇文李逵见宋江。二、走近作品，走近作家、本文节选自文学名著水浒传第三十八回“及时雨会神行太保，黑旋风壮斗浪里白条”2、水浒传：又称忠义水浒传，是我国文学史上第一部专门描写农民起义的长篇小说，取材于北宋末的宋江起义的历史故事。书中写了宋江、鲁智深等众多好汉最终都因为种种不同原因而被迫在梁山落草为寇，揭杆起义。他们举起义旗，打着替天行道，劫富济贫的口号，杀遍大江南北，沉重地打击了反动统治者的嚣张气焰，张扬了人民群众的神勇斗志，暴露了封建统治阶级的残暴腐朽，同时也深刻提示了农民起义失败的原因。3、对于水浒传的作者历来说法不一，有的认为是施耐庵所著，有的认为是罗贯中所作，还有的认为是两人合作的。选入教材时为避免引起争议，将二位作者姓名都署于其上。4、施耐庵、罗贯中：元末明初小说家。三、前准备，掌握字词、生字词酒肆（s）闲暇冒渎赍书肴馔赦宥恁么粗卤酒樽筛酒掳走叵耐赚漏咄咄逼人2、相关解释版头：狱卒。差拨：牢狱中的差役。赍书：携带书信。过卖：酒店里的伙计。赦宥：宽赦。恁么：如此，这样。兀自：还。赚漏：欺骗。遮莫：不管，不论。革争：争吵。出豁：出息。喉急：过于着急，急得慌。将息：调养身体。按酒：又作“案酒”，下酒菜。四、粗读文，整体感知、浏览文，思考：本文中提到了哪些人物？主要人物是谁？主要讲到了有关他的哪些事？（李逵）酒楼闹事拜见宋江骗银抢钱江边喝酒。2、小结：这就是本文刻画人物形象的一种方法：即通过典型事例来反映人物个性品质。五、精读文，赏析品味、先从影视中感受李逵的形象特点。（播放音像片断）影视中的李逵表现出什么性格？（粗鲁、莽撞）2、那么读了本文，你认为李逵到底是一个怎样的人？粗鲁、莽撞、忠义、耿直3、出示学习要求：（1）、分角色朗读文“李逵看着宋江推开帘子，下楼去了。”这一部分。（2）、思考：这一部分最能体现李逵性格的语言有哪些？这一部分最能体现李逵性格的行为有哪些？哥哥，这黑汉子是谁？莫不是山东及时雨黑宋江？若真个是宋公明，我便下拜。若是闲人，我却拜甚鸟。节级哥哥不要瞒我拜了，你却笑我。却要和那厮放对，打得他家粉碎“扑翻身躯便拜”4、说一说作者除了将人物置于典型事例中展示其个性外，还运用了什么描写方法来刻画人物的？（语言描写动作描写）、指导：我国古典小说很少运用心理描写来刻画人物，但就凭简洁的几句话，几组动作，就使人物形神毕现，生动丰满确实值得咱们学习。6、文中其他地方还有这样的例子吗？“老爷闲常赌直，今日权且不直一遍。”“酒把大碗来筛，不奈烦小盏价吃。”“一指一跤”7、那么你认为宋江是个怎样的人？（仗义疏财、注重义气）六、研读文，合作探究自读文，小组合作，探究下面的问题。、李逵初见宋江，撒了什么谎？为何要撒谎？后来坦诚陈了吗？撒谎说是借钱去赎银子。结识他仰慕已久的宋江后，开始要起面子来，希望不被他崇拜的宋大哥看轻；后来真相败露，坦诚相告。2、李逵经常赖帐、抢钱吗？这次为何耍赖、要抢？“闲常最赌的直”。这次是因为被这位“果然仗义疏财”的宋江哥哥所感动，急于想“做好汉请他”才赖、抢钱。3、金圣叹评点说，“写李逵粗直不难”，难在“写粗直人处处使乖说谎”。为什么李逵说谎不但不令人反感，反而有助于表现他的粗直性格？李逵撒谎、抢钱等外在不直行为，实为对宋江忠直的一种体现。这样写不但不令人反感，反而更生动地突出了其急于表达内心真实世界的粗直性格。（这也就是：反差越大，往往越能突出表现人物的内心世界。）七、拓展延伸，追踪充电水浒传中留给你印象最深的有哪些人物？你知道他们的外号吗？还知道有关他的哪些故事？八、堂