(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册1在你的家庭生活中是否有类似的家庭矛盾是怎样解决的？ 2.doc

散步教学设计 莆田十五中 黄春燕【教材及学情分析】散步是七上第五单元的一篇散文。此单元所选取的内容主要是有关亲情的文章。结合课程标准来看，单元学习的目的是让学生从不同角度感受浓浓亲情，培养学生珍爱亲情、珍爱生命的情感。散步一文短小精美，适合学生朗读，本文主要是引导学生抓住几处关键的词语和句子，从“散步”这件小事中学习作者孝顺父母的美好品德，从而理解全文。【教学目标】、整体感知课文内容，通过想象更好地把握主题。、学生自主、合作、探究及拓展阅读的学习方式、培养学生孝顺父母、珍惜亲情的情感。【教学重点】整体感知课文，品味揣摩关键语句。【教学难点】对于部分中下游的学生来说，理解几处关键句子稍有难度。教师应通过问题引导。【学法设计】学生参看目标上的学习内容指要和学习方法点拨，做学习笔记（概括文章内容、查阅疑难字句、赏析摘抄精彩句子），在预习时圈点关键语句。【预习作业】、 预习课文，概括文章内容、查阅疑难字句、赏析摘抄精彩句子、 收集古今中外关于孝敬父母的名言警句。【教学设备】多媒体。【课时安排】一课时。【教学步骤】一、导入在2004年感动中国人物年度评选中，一个不平凡的普通人走上了颁奖台，他的名字叫田世国，他在年过花甲的母亲身患尿毒症痛不欲生的关键时刻，瞒着母亲献出了自己的一个肾脏，使生命垂危的母亲重获新生，在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚却坚如磐石，田世国让天下所有的母亲收获慰藉！田世国的义举，是对“亲情”二字的最好诠释，带给我们的是一种感人至深的心灵冲击，他的行为感动了中国！今天，就让我们一起来读一篇以“亲情”为主题的叙事散文，题目是散步。二、学生预设学习目标根据导语，学生可以合作预设本课学习目标。教师可以引导学生结合目标上的提示提炼归纳，并作适当补充，出示教学目标。让学生预设学习目标，可以使其更好地明确学习目的，由教师设置变成学生主动参与，体现以学生为主的课堂思想。三、整体感知学生自己朗读全文并概括文章内容，全班交流。教师引导：事件发生的时间、地点、人物、经过、结果。此环节的目的是引导学生把握文章主要内容，教师提示学生可从记叙文的六要素方面进行概括。精读课文、两段、教师出示问题组，学生自己思考，然后全班交流。面对“分歧”时：母亲、妻子、儿子分别是怎样的选择？为什么？我最终的决定是什么？为什么？事情最终的结果又是怎样的？为什么？“分歧”解决了，一家人的关系是怎样的？在整个事件中，谁是关键的人物？“我”的身上具有怎样的优秀品德？教师引导学生小结：由于一家人互相谅解、忍让，“分歧”得到了解决，一家人和和美美继续散步。在整个事件中，“我”是主要的，“我”正好处在中间，上有老下有小，如果一旦选择错误就会伤害家中成员的感情，破坏家庭的和睦。“我”作为中年人，责任重大，“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个“孝”字，由于我的孝顺，事情得到了完美的解决。此环节重在引导学生细致揣摩在面对“分歧”时，不同人物的心理及性格特点。从而认识到在出现家庭矛盾时，在不违背是非原则的条件下，应该先顾及老人的感受，特别是孩子，也要学会宽容和忍让，要孝顺老人。、教师启发：看看文中哪些地方还能体现“我”的孝顺？此环节重在引导学生细致揣摩语句，例如，我让母亲出来散步、我和母亲走在前面，我背着母亲等等。四、想象训练想象“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”是怎样一种情景？教师引导：可从人物动作、语言、神态以及景物描写等角度想象情景。特别是想象我怎样扶着体弱的母亲，说着怎样的话等。此环节的目的使学生从这个细节中认识到在生活中“我”一直是非常孝顺母亲的，把母亲放在第一位。五、研读探究文中有两处景物描写，请找出来，品味语言，体会它们的作用。学生合作赏析：两处景物描写都写出了春的气息，生命的活力。学生齐读课文最后一段，思考最后一句话“但我和妻子都是慢慢就是整个世界。”四人小组讨论：部分中下游的学生对于“整个世界”的理解可能有难度，教师可设置问题提示：我和妻子为什么“慢慢地，慢慢地？”、怕摔了母亲和儿子，小心谨慎！、感到了一种沉重，一种责任的沉重，中年人对家庭有着承上启下的重大责任。从社会的角度来看，人的生命有三种形态：老年，中年，孩子。母亲、我和妻子、儿子构成了整个世界。因为有了对生命的珍爱，所以有了一代一代生命的延续，才有了我们这个丰富多彩的世界。教师小结：中年人在家庭中有着承上启下的责任，对社会而言，则有着承前启后的作用，所以中年人应有强烈的使命感。作为子女，应该做自己力所能及的事情，尽量为父母解忧，孝顺长辈。在此环节中将这两个问题联系在一起，能更好地强调对生命的珍爱，生命的使命感，也使学生认识到做父母的不容易。六、学生自由交流教师：1在你的家庭生活中，是否有类似的家庭矛盾，是怎样解决的？2古今中外有关孝顺的名言很多，请大家交流一下自己准备的材料。通过此环节的交流，增强学生的体验，认识到在自己的家庭中也有类似“分歧”的矛盾，要学会处理，并积累精彩含义深刻的句子。教师小结：在人的一生中，生命的