语文人教版二年级上册纸船和风筝 （教学设计）.docx

20 纸船和风筝 （教学设计）珲春市第二实验小学 孙红艳教学准备：课件 ，图片，写话卡课时目标：1.知识能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能借助“写话卡”写话，送出自己的祝福。2.过程方法目标：以读贯穿教学始终，通过创设情境，换位体验，补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和想象能力。3.情感态度价值观目标：通过感受故事中角色的感情，延伸到学生的自身情感，引导学生珍惜朋友之间的友情。教学重难点：对课文内在人文因素的把握，即：如何让学生感受到文中人物的幸福、失落、痛苦、喜悦，从而体会友情的珍贵。教学过程：一、复习巩固，回顾课文1.课文讲了一件什么事？（小熊和松鼠因为纸船和风筝成为了好朋友。）2.是呀，松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。（边画边张贴：松鼠和小熊，纸船和风筝）二、读悟交融感悟友情 （一）建立友谊 1.看一看：观察第一、二幅插图，说说松鼠和小熊为什么那么高兴。2.读一读：用自己喜欢的方式读一读 26自然段，看看课文是怎样写的。3.找一找：是什么让他们成为了朋友？他们各自是怎么做的？都送出了什么祝福？（在文中找出重要的句子或词语。）（1）联系生活理解“乐坏了”，体会小熊、松鼠喜悦兴奋的心情。（2）指导学生大声地读、轻轻地读、甜甜地读纸条上的祝福“祝你快乐！”“祝你幸福！”。（赛读）（3）想象补白：看到纸船上的祝福，小熊现在会想些什么呢？小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢？（4）区分“漂”和“飘”。纸船漂呀漂，飘到小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。4.读一读：纸船和风筝给它们带来了多少快乐啊，让我们再来读一读课文的2-6自然段吧，一起去分享这份快乐。（请几名同学读）5.总结学习方法（看一看图，读一读文，找一找句，再读一读）（二）维护友谊过渡：纸船和风筝让他们俩成了好朋友，给他们带来了多少欢乐啊！（课件播放音乐）可是，正当他们沉浸在幸福，快乐之中的时候，却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝（摘掉风筝），小溪里再也看不到漂流的纸船了（摘掉纸船）（1）小组合作，用刚才的学习方法自学（7-11）。（看一看，读一读，找一找，读一读）（2）小组汇报，说说自己学到了什么，其他小组可以补充。 A想象他们是为了什么小事吵架的呢？联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。 B吵架过后小熊和小松鼠怎么做的？怎么想的？感悟内心的失落感和难忍的痛苦。 （三）修补友谊老师引导学生朗读课文的1.0-1.1.自然段，感悟松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式。1.小松鼠看看空荡荡的天空，感到孤独极了，过了几天（引读第1.0自然段）多么感人的一句话啊!（动画出示：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！）重点指导朗读。2. 收到纸船的小熊马上放了一只风筝，风筝飘呀飘（引读第1.1.自然段）3.风筝又飘起来了，纸船也漂起来了，这是多么感人的场面啊，（再次粘贴纸船和风筝的图片）生齐读课文最后两个自然段。三、总结拓展，放飞情感1.带着问候、祝福和谅解的纸船和风筝连接了小松鼠和小熊的友谊，他们成为朋友，友情破裂过，最后和好如初。多么感人的故事呀！学了这篇课文，你懂得了什么道理呢？“友谊是可贵的，要学会包容和谅解朋友。”（板书）2.