2019-2020年三年级美术下册 透过纸筒看教案 冀教版.doc

2019-2020年三年级美术下册 透过纸筒看教案 冀教版教学思路：1.三年级的学生开始以客观的态度去观察生活环境，并对客观地表现环境进行探索，对自己过去画中的那些不合比例、不真实的作品表示否定，对儿童画中表现出的天真、稚拙并不喜欢，更羡慕和追求成人的写实画法。如果在此时期没有正确和合乎科学的引导，将严重地制约学生的美术学习兴趣和绘画能力的发展，所以，在此阶段不仅要安排写生教学，还要想办法寻求知识技能与学习兴趣的结合点，“透过纸筒看”这种观察方法，我感觉就非常棒。 2.在教学活动中，我准备利用创设教学情景的方法，即利用课题让学生通过纸筒看世界或做小小摄影师，利用纸片挖去中间的部分做成取景框的形式，激发其观察和写生兴趣。 3.本课难点是学生理解和掌握写生方法的解决办法，我准备把同一主题的记忆画和写生作品进行分析和对比，区分它们的不同，在教学过程中要随时发现问题并及时纠错，使学生体会到写生更多地是关注对物体客观的描写。教学目标：1.能够认真地观察选取的景物，并用线描的形式表现出来。通过练习逐步提高观察能力和造型能力。2.让学生愿意用各种有趣的方法进行线描写生的练习。教学准备：教具：课件、示例图片。学具：自己喜欢的玩具、小饰物、铅笔、美术用纸。教学过程：一、引入课题师：同学们，现在是什么季节？学生回答（春天）师：春天是万物复苏的季节，山青了，水绿了，小草长出了嫩芽，花儿张开了笑脸，小燕子从南方飞回来了，春天是五彩缤纷的，那么我想把春天的美丽景色永远留住，你们给想个办法吧？（提示：用照相机把美丽的景色照下来，摄象机也可以，可以用画笔把春天美丽的景色画下来。)师：既然学美术就要用画画的方法来表现，那问题又出来了!照相机有取景框，方便我们照相取景。画画也要有一个取景框以方便同学们观察对象，选择描绘对象呀？怎么办？谁有好主意。请同学讨论回答1.手搭凉棚2.把纸卷成筒状来取景。还可以把纸中间挖成多种形状(圆形、方形、多边形)，做成取景框。二、讲授新课1.师：现在同学们就用我们刚才总结的这两种方法来观察一下自己周围的景物，看一看与平时看到的有什么不同之处，为什么？2.同学分组讨论回答3.透过纸筒看可以培养我们的观察力。观察对一个画画的人很重要，因为观察是绘画的第一步，要想很好地用画笔表现一件事物，首先要学会观察才行。4.下面咱们来做一个小游戏，老师这里有一个小汽车(模型)，找两位同学用线描的方法来画一画看看有什么结果。(神秘的语气)(先后找两个学生画，但方式不同。给第一位同学只看一眼小汽车，然后开始描绘；画完后让第二位学生用实物写生的方法描绘小汽车)(把两幅作品投影在大屏幕上)5.同学们看这两个小汽车有什么不一样呀？第一幅只画了一个大轮廓，第二幅画的很仔细。师：这说明了一个什么问题呀？6.学生回答师：是的，要想把一件事物画好、画象离不开认真的观察，这就是 “实物写生”即直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。7.(用多媒体播放课件边看边讲)这些图都是透过纸筒或在纸上挖出不同形状做的取景框来看的效果。(课件内容：台灯、球鞋、自行车局部、电脑桌目的是拓宽视野增加写生素材)三、学生动手师：现在咱们就用透过纸筒或自制取景框的观察办法观察周围景物，选择自己感兴趣的，把它用实物写生的方法描绘下来吧!(学生动手：有的把书卷成筒状、有的把纸挖成菱形、五角形)发现个别学生不敢下笔，教师巡回辅导，随时发现问题并及时辅导。四、展示、评价1.学生自己评价自己的作品2.教学小结今天我们尝试了一种新的观察事物的方法，还了解了写生的一些知识。大家喜欢这种透过纸筒看的观察方法吗？既然喜欢，那以后同学们可以多用这种方法观察身边感兴趣的东西，再动手画一画，既锻炼观察能力又提高了绘画技巧，岂不是一举两得。教学反思：这节课着重从学生兴趣入手，找到了知识技能与学习兴趣的结合点。我觉得这一点是可取的，因为“兴趣是最好的老师”。美国美学家鲁道夫说：“如果眼睛是艺术活动的父亲，那手就是艺术活动的母亲”。这充分说明观察在艺术活动中的重要性。而本节课就为学生提供了一个他们感兴趣的观察方法，使他们愿意学、主动学、在快乐中学习新知识。另外，我在教学过程中安排了一些趣味性的环节，积极关注学生行为的养成，使之在探索与实践中掌握技巧、丰富知识。附送：2019-2020年三年级美术下册 重重复复 1教案 人教新课标版教学目标：1.认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。2.学会设计简单的重复图案，训练抽象构成能力。3.联系生活实际，利用实物中的重复排列，引导学生把课堂知识运用到生活中。教学重难点：让学生掌握重复排列的设计方法。教学准备：课件教学过程：一、组织教学，师生问好二、课件创设情景，诱导发现，导入新课师：同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙搞设计，你们有信心吗？一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？师：大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？我们先看一幅画就知道了。1.教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。师：同学们边欣赏，边思考。这幅画有什么特点？（点击课件）（1）老师点击鼠标，鱼儿向左重复连续排列。（2）点击鼠标，鱼儿向右重复连续排列。（3）点击鼠标，鱼儿向上重复连续排列。（4）点击鼠标，鱼儿向下重复连续排列。2.引导学生概括出重复的概念。师：谁能把刚才看到的说一说？小结：像这样，把一个基本形向上、向下、向左、向右反复连续的排列的图案叫重复图案。这就是我们这节课所要学习和设计公司要设计的内容。板书课题：重重复复。三、观察质疑，操作交流，讲授新课1.让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。师：重复构成的规律，真特别。下面请同学们动动脑筋，把老师这儿的泡塑鱼排列一下，这些鱼儿还可以怎么排列着游？下面的学生，拿出信封里的鱼儿，在方格垫板上摆一摆。把你们所想的都摆出来。教师随着学生演示完毕，逐步把骨式图贴于黑板上。 引导学生小结：重复排列的方式是多种多样的。2.发挥学生的想象里在一次让学生摆出不同的重复形式。师：鱼儿除了这几种排列外，还有其他的排列方式吗？同学再摆一摆，通过学生动手操作，发现还有多种重复排列的方式，待学生操作完毕，各组派代表把鱼的排列图展示给全班同学欣赏。四、自由想象，小组创作，进行课堂练习1.结合课本范图诱导启发，拓展创作的题材与空间。师：除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。同时让学生举例说说，使学生明确画的内容之多、之广。2.讲解作画步骤。（1）先请学生说说作画步骤。（2）教师适当给予提示，再归纳。3.自由想象，绘画图案。接下来，各小组讨论一下，把你们收集的东西摆一摆。4.教师巡视辅导,学生自由想象,讨论、设计、绘画。五、展评习作1.举办小型作品展览，让学生先自