人教版二年级上册《语文园地六》第一课时教学设计.doc

人教版小学语文二年级上册语文园地六第一课时教学设计天府路小学 谭苗【教学目的】1.学生能够自己发现识字方法，在探究和发现中学习，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。2.识记“历，贡，肯，扇，确，愁”6个生字。3.学生能够在读词组、运用标点、读诗歌中学会积累。【教学重、难点】引导学生自己发现识字方法，主动识字。【教学方法】：1. 角色扮演贯穿全课2. 基于一个完整的故事，通过五个任务驱动教以及学的进展【教学媒体】1. 交互式电子白板2. 任务卡【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1.听蜜蜂录音，猜是什么动物的声音（蜜蜂），出示蜜蜂图片。你们真聪明呀！出示：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，飞到西来飞到东”。2.角色扮演：蜜蜂“飞到西来飞到东”干什么？（采花粉酿蜜），蜜甜不甜？（做尝甜味的表情）小朋友们，今天我是小蜜蜂“朵朵”，今天我们都来做小蜜蜂吧！那我们今天会发生什么故事呢？我们今天的故事就是从这里开始的.3.我们飞啊飞呀！瞧！我们来到了盛开着知识鲜花的语文园地中（在黑板上出示课题：语文园地六）让我们就像小蜜蜂一样，尽情地在这里采集知识的花粉，酿出知识的甜蜜吧。师生共诵自编儿歌：“来到语文园地，这里花香四溢，我们是快乐的小蜜蜂，知识的花粉酿甜蜜。”设计意图：由小蜜蜂采蜜类比语文园地学习，既充满儿童情趣，又体现了学生学习的主体意识，主动参与，自主学习，并体验到学习的快乐。4.蜜蜂在花丛中辛勤地采着蜜，采蜜可不是那么容易的事情，今天我们也来体验下蜜蜂采蜜的辛苦吧！今天我可要完成下面五个任务，小蜜蜂们，你们愿意帮我吗？5. 出示6个任务和奖励机制（获取花蜜），分组，分配组长（领取任务卡）二、我的发现，只要细心（一）我的发现（任务一：找出汉字秘密，获得3份花蜜（见电子白板）师：看大家都已经迫不及待，跃跃欲试了，那我们就马上来看看第一个任务是什么吧？（电子白板出示任务一）到底是什么秘密呢？赶紧来看一看1.出示6个生字和词语：历 贡 肯 扇 确 愁（日历 贡献 肯定 电扇 正确 发愁）。你认识哪个生字呢，生上白板指出认识的字并读出来。出示读音。师：这些字我可都不认识，那你们中有谁认识哪个字呢？认识的话就请您到台上来指给大家看看，他读对了吗？那么请你带词语一起带全班读一遍。2.借助拼音学生自由读生字、词语。指名读，齐读。3.老师鼓励学生：大家发现什么了吗？（小组讨论，完成任务卡上第一题）小组用“我发现了”说话。老师相机归纳出“两个熟字组成一个生字”的方法。（电子白板板书）4.打开书118页，在书上把学习伙伴的那句话“我发现“历”是由两个认识的字组成的。”用波浪线划出来，全班齐读这句话。师：这个任务在大家的齐心协力合作下顺利完成了，为了奖励大家，每组都得到3份花蜜。（板书得奖情况）（二）我会认（任务二：记住6个汉字，获得6份花蜜）师：这正是我们汉字的奇妙之处，可以自由拆开和组合变换成新字，那么为了考考大家是不是真的记住了，我们马上进入任务二（电子白板出示任务二） 1.游戏中记字。师：我们来玩个小魔术吧！刚刚那几个字分开了，你还记得是哪个字吗？这里有个魔术框，只要你答对了，那个字就会跑出来跟你们打招呼了！我先试试看会出现什么吧！（师示范）谁愿意上来试一试其他的？如果答对了，我们就跟他一起来读一遍（可来回拖） 2.连线题巩固（完成任务卡上相应练习）师：这些生字宝宝很调皮，刚把他们组在一起，可是他们又跑开了，大家能再把他们找回来组合在一起吗？下面大家看到任务卡上任务二的连线题，小组一起动手做一做。3.师巡堂，找完成得快的组到白板上做师：这个任务都做对了的请组长举手，做对了的组都得到3份花蜜。（板书得奖情况）4.拓展练习：拼字游戏。小组合作，观察并动手组合，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。（完成任务卡上相应练习）师：看大家对这个识字方法兴趣这么大，那我们再一起来玩一个拼字游戏吧！（出示字）同时这个游戏也是一个任务哦！在大家的任务卡的任务二的第2小题，把这些字拼一拼并写在下面的田字格中。找得又快又多的组可以到台上来展示。设计意图：充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。5师巡堂，指名小组在白板上展示结果，师生合作演示，板书这些字。设计意图：师生互动，平等合作，学生更轻松主动，合作探究更积极。师：大家都是火眼金睛呀！找到了这么多字，这个任务都做对了的请组长举手，做对了的组又得到3份花蜜。（板书得奖情况）（三） 我会填（任务三：填对多音字，获得6份花蜜（打开书118页，做“我会填”）师：前面两个任务都完成得不错，大家可别高兴得太早，接下来还有好多任务等待着大家哦！这不，第三个任务出来了（白板出示任务三）1.电子白板出示“我会填”中含有多音字的句子。鼓励学生自己读一读，看看能有什么发现，请知道的同学说说。师：我们中国的汉字不仅字形奇妙，两个汉字可以构成一个新的字，甚至相同的汉字可以有多个读音，大家还记得这种字叫什么字吗？（生答多音字，师板书：多音字）2.填写完成书上相应部分。师：请大家打开书118页，做“我会填”，谁愿意上来填一填。 3.齐读这两个句子。4.拓展练习：多音字选择（完成任务卡上相应练习）师：那我们平时学过的多音字当然不止这一个，一字多音在汉字中还有很多，这一关的任务当然也不会那么简单哦，请大家看到任务卡上的任务三的第2小题。小组一起完成这几个多音字的题目，只填序号，做得快的一组将到台上来展示。5师巡堂，指名小组在白板上展示结果。每排接力读师：他们都做对了吗？那现在我们每排来接力读一读吧！你们在生活中还发现哪些字是多音字现象？师：这个任务都做对了的请组长举手，做对了的组又得到6份花蜜。（板书得奖情况）三、日积月累，越积越多（一）“读读记记”（ 任务四：记住6个词组，获得6份花蜜）师：第三个任务大家完成得很顺利，看来没什么能难倒大家，那么趁热打铁，进入第四个任务吧！（出示第四个任务）1.不直接出示现成的词组，齐读，把词组拆开让生尝试搭配。（完成任务卡上相应练习）师：我们的汉字单个的字出现好单调，你有什么办法让这些词语变得生动呢？说得真好，单个的字要是能组成词语，再加上生动的形容词后就大不一样了，那么今天我们就要来看看今天有哪些生动的词组等着我们来积累呢？（白板出示）师：这些词语大家先齐读一遍（生齐读），上面这些词语我们可以叫他们（生答形容词），我们知道形容词后面是搭配什么（生答名词），那这里的形容词可以与下面的哪个名词搭配呢？大家讨论一下，并小组完成任务四的练习，做得快的组上台来展示。2师巡堂，指名小组在白板上展示结果。做完带读师：他做对了吗？请他带大家读一遍，这题都做对了请举手，这些组可以获得6份花蜜（板书得奖情况）。3.带感情起立齐读，要求读出词组带有的感情色彩。（师示范读一两个） 师：听大家读得这么认真，我也想试一试，大家喜欢吗？（师带感情带表情动作读词组），那我读的和她读的谁读得好呢？为什么我的好？有什么不一样？（生答）那我相信只要你们像我这样带着感情带动作带表情来读也一样能读得很好的，有信心吗？那我们就起立读吧！4.举例说说还有哪些类似的“的“字短语。可进行说句子练习。师：刚做题时，有没有想过不一样的搭配呢？比如“火红的”，除了搭配太阳，还能搭配这里的哪个词语呢？（生答），我们的形容词就是这么神奇，它们可以搭配不同的词语。那么我们还能说出不同的形容词，组出不一样的词组吗？（师示范：美丽的女孩，干净的教室）如果哪个同学能用自己说出来的词语或者这六个词组中的一个来说一句话就更好了，相信你们可以的！ （二）“我会填” （任务五：填对3种标点，获得3份花蜜（打开书119页，做“我会填”）师：大家今天表现太棒了，前面的任务都轻松完成了，现在还剩最后一个任务，大家有没有信心完成呢？（生答）那我们就赶紧来看看最后一个任务吧！（白板出示任务五）1.出示课文中四个句子。看看句子缺少什么？（标点符号）师：大家看看这四个句子，看看缺了什么？（生答标点符号）那么缺了标点会怎么样呢？（生答）我们中国的汉字组成词加上形容词后变得多么生动，丰富，那么如果还能再加上可爱的小标点，表达的语气就更加丰富了，我们说话也就不会那么单调乏味了。2.打开书119页，小组读“我会填”中的句子并讨论应该填什么标点符号。指生上台填写，其他学生完成书上相应部分。师：请大家打开书119页，小组讨论“我会填”中这四个句子应该填什么标点符号，哪个同学愿意上台来完成，其他人完成书上相应部分。3.生说说理由。指名说感叹号、问号的标志和作用。师：句号我们不难理解，一句话叙述完了就用上它，那感叹号和问号一般是什么情况下用到呢？有没有一些标志性的词语提示呢？（如：为什么，怎么，多么，啊等等）（生答师板书）它们各自有什么作用？（生答）4.齐读“我会填”。5.拓展练习：给一小段话中填上正确的标点（完成任务卡上相应练习）师：这几句话大家都能填对标点了，下面考考大家是不是真的掌握了这些标点的用法。那我们再来看看在一段话中，大家是否还能填出正确的标点呢？请大家看到我们的任务卡的任务五的第2小题，请大家小组里面讨论做一做，哪个小组先完成可以到台上来展示。6师巡堂，指名小组在白板上展示结果。你还能说一些用上句号，感叹号，问号的句子吗？师：这个任务都做对了的请组长举手，做对了的组又得到3份花蜜。（板书得奖情况）师：我们的任务都完成了，给自己一些掌声吧！大家表现太棒了，我要谢谢大家帮协助我完成了这么多任务。四、总结、课堂延伸今天采花蜜的故事就到这里暂吿一段落了，通过大家的齐心协力，我们不仅采到了这么多的花蜜，酿出了甜甜的蜂蜜，还收获了这么多的知识。特别是认识了那么多字，还知道了新的识字方法，复习了多音字和标点符号，积累了几个形容词词组，蜜蜂采花粉酿的蜜很甜，我们每学习一个新的知识，掌握一项新的本领，高兴不高兴？甜不甜？这么开心！那我们就要与别人分享哦，我们把酿的蜂蜜送一些给小熊吧！这不！他知道了都开心得跳起舞来了，让我们一起来和小熊跳只舞吧！也希望我们以后还能做一只勤劳的小蜜蜂，继续在语文的园地里采集知识的花粉酿出甜甜的蜂蜜哦! 设计意图：语文园地是学生自我学习和自我展示的特色平台，不断参与探究、积累、创造，正如小蜜蜂不停地采集花粉、酿出甜蜜，体验成功，享受快乐！附：学生任务卡（课堂上在每个环节小组合作完成）二年级上册语文园地六小组学习任务卡 年 班 第 组 共 人 组长： 一、任务一：找出汉字秘密，获得3份花蜜（见电子白板）我们发现： 恭喜你们！答对了！获得 份花蜜二、任务二：记住6个汉字，获得6份花蜜1.连线找朋友（用尺子） 心 工 羽 厂 角 月力 贝 止 户 石 秋愁 历 贡 肯 扇 确2.组字游戏：你们组能组出多少字呢？（写在下面的田字格中） 分 田 马 月 户 米 目 木 心 奇 贝 斗 各 方 几 青 恭喜你们！答对了！获得 份花蜜三、任务三：填对多音字，获得6份花蜜1.打开书118页，做“我会填”2.给下列多音字选择正确的读音（填序号）bi bi（1）妈妈背（ ）着背（ ）包上班去了。ho ho（2）阿英是个聪明好（ ）学的好（ ）姑娘。wi wi（3）建筑工人为 （ ）了建设我们的祖国，四海为（ ）家。zhun zhun（4）我转（ ）身看见一架大风车正在慢慢转（ ）动。xng xng（5）丁丁兴( )奋地说：“我能去北京玩了，太高兴( )了！”q q（6）在弯弯曲( )曲的山路上，我一边走，一边哼着轻快的小曲( )。恭