七年级语文上册 第1单元 第4课安恩与奶牛（第1课时）教学案 苏教版.doc_第1页
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第1单元第4课安恩与奶牛（第1课时）一、 教学目标三、学习与交流1、自学、交流词语。2请仔细阅读文章，在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。3.快速浏览全文并理清情节结构：4.划出小说中环境描写的内容，指出环境描写作用。5、以貌取人，初识安恩。 （1）请大家找出对安恩外貌集中描写的内容。（2）学生读第一小节，讨论学习该节内容，从字里行间分析安恩是一个怎样的老人。 （分组讨论，要求在书本上留下讨论分析的痕迹） 四、典型题例1、师生交流，共同形成对安恩的初步认识。（指导学生结合文字探讨对老人的认识）2、奶牛和安恩的关系和谐吗？从哪里可以看出？五、达标检测1写字注音。2、阅读下面的句子，回答问题。（1）“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；下面穿一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。” 从这段描写中，你能看出安恩是一个怎样的老人？ （2）“这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。”明明是安恩一个人来集市的，为什么安恩却说“我们”？ （3）“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：不！但是她似乎有些窘迫不安。”安恩老太太为什么会“窘迫不安”？ 3、阅读下文，回答1619题 门的悬念 学校大厅的门被踢破了。 可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。 教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：“干脆，换成铁门让他们去啃那铁家伙吧。校长笑了，说：“放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。” 新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。 这道门怎能不坚固它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。 这是一道玻璃门。16校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这门是最坚固的？根据文意作简要回答。 答：_ _ 17文中说，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。这“易碎的梦”具体指什么？答：_ 18“灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？_ 19
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