九年级语文上册 5 故乡导学案 苏教版.doc

5.故 乡学习内容第二单元 学会读书二：品味感悟欣赏5.故 乡 学习目标1.了解作者和写作背景，初步感知文章的内容。 2.掌握课文中注释的疑难词语的读音、字形。 3.了解小说线索和故事情节。学习重难点1.掌握课文中注释的疑难词语的读音、字形。2.了解小说线索和故事情节。导 学 过 程感悟一、预习（一）根据拼音写汉字。阴 hu（ ） s（ ）索 ch（ ）笑寒jn（ ） 隔m( ) z( )su( )（二）理解、填空。1.鲁迅，原名_，字_，_省绍兴人，中国现代文学杰出的奠基人，现代著名的_、_和_。我们学过他的小说有 ，散文有 、 。2文中所指“可悲的厚障壁”是指_，这是用的 _修辞。3“我”与鲁迅之间能不能画等号？4阅读心语：在阅读中，小说给你感受最深刻是什么？（读文章要有自己的思考，才会有意想不到的收获，才会提高自己的阅读理解能力）二、展示（一）诵读课文 整体感知。1捕捉文中的重要信息，回答下列问题：（1）“我”在什么时候，因为什么原因回故乡？（2）“我”这次回故乡心情怎么样？离开故乡时的心情又怎样? (3)文中重点写了“我”回故乡见到的哪些人，主人公是谁？ (4)用简练的语言概括小说的主要内容。（二）小组讨论交流，找出小说的情节线索。故乡这篇小说以时间为序，以_为线索展开故事情节，全文可按“_ 、_、 _”三个方面分为三个部分。（三）1说说你从小说中发现了当时怎样的社会状况？2结合课文描绘，“我”记忆中的故乡和现实中的故乡的图景有何不同？请探究故乡变化的原因。三、反馈（一）给加点字注音。阴晦( ) 惘然( ) 颧骨( ) 瑟索（ ）嗤笑( ) 鄙夷( ) 恣雎( ) 折( )本（二）理解填空。1.辨析近义词，选择恰当的词语填到横线上。（1）从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个_（萧条 萧索 萧疏）的荒村，没有一些活气。（2）我的母亲很高兴，但也_（隐 瞒 藏）着许多凄凉的神情（3）他站住了，脸上现出了欢喜和_（凄惨 凄楚 凄凉）。（4）我接着便有许多话，想要连珠一般_（涌 流 淌 说）出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，2.小说主要采用_的写法来刻画人物形象。3.小说主要刻画了三个人物，每个人物都具有典型性，闰土是一个_形象；杨二嫂是一个_典型；“我”是一个_的形象。（三）阅读课文，完成下列题目：老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。母亲和宏儿都睡着了。我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我又大家隔膜起来-然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木面生活，也不愿意他们都如别人的辛苦恣雎而生活。他们应该有新的生活。为我们所未经生活过的。1这是课文故乡中“我”离开故乡时的一段文字，这段文字集中反映出“我”当时怎样复杂的思想情绪？2文中的排比句用到三个“辛苦”，其含义有所不同，请结合语境，分别作解释。答：_ 3请指出“我”所希望的“新的生活”是什么样的生活？答：4有同学读到“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”时，认为文中的“我”对故乡已失去了感情。对此，你有何看法？学习内容 第二单元 学会读书二：品味感悟欣赏5.故 乡 第2学时学习目标1学习通过对比来刻画人物的方法。2抓住一个“变”字深刻剖析小说的主题。学习重难点运用对比手法塑造人物、突出主题。 导 学 过 程感悟一、预习1.下边两个句子，你认为哪一种说法更好，并说说你的理由。“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。“阿呀阿呀，真是一毫不肯放松，便愈有钱，愈有钱，便愈是一毫不肯放松”圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说。我认为_句好，因为：_2“豆腐西施”是众人对杨二嫂年轻时的称呼，从这一似乎是褒扬的称号里，你看出了什么？3下列几句话中“辛苦”的含义相同吗？如果不同，请分别指出来。“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”4闰土在“迅哥儿”让他挑选一些东西时，拣了香炉和烛台，联系前文闰土叫少年好友“迅哥儿”为“老爷”的情节，请你对“拣香炉”的情节作简要分析。二、展示（一）小组讨论：分析人物，品味人生。1从杨二嫂的变化来看中国小市民。 说说你对杨二嫂的看法。 从她身上，我们可以看出小市民阶层怎样的处境？2.细读文本归纳出“我”的处境，体会“我”的心情。3完成下表，从闰土变化看中国农民人物少年闰土中年闰土形象外貌语言动作对“我”对生活请谈谈你对少年闰土的看法。说说你对中年闰土的看法。（二）小组讨论：揣摩关键语句的含义，欣赏语言特色。1“苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这里写出了故乡怎样的特征？2“他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。”闰土为什么而“欢喜”，又为什么而“凄凉”？3“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”厚障壁指什么？4“然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。”三个“辛苦”的含义？5“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。” “新的生活”指怎样的一种生活？6“我想到希望，忽然害怕起来了。闰土要香炉和烛台的时候，我还暗地里笑他，以为他总是崇拜偶像，什么时候都不忘却。现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”为什么想到希望，“我”会害怕？“现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？”含义是什么？三、反馈1 品味下列句子，说说它们刻画了人物什么样的性格。（1）圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。人物性格：（2）冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的，请老爷人物性格：（3）他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。人物性格： 2文中所指“可悲的厚障壁”是指_，这是用的_修辞。3李华的叔叔下岗在家，虽几次求职，但多未能如愿，心情十分低落，请你代李华从故乡一文中摘抄一段箴言给他。4请你设想一下二十年后，水生和宏儿见面的情形，写一段200字左右的片断描写。学习反思：故乡第一课时课前先学1晦 瑟 嗤 噤 膜 恣睢2略感情上不沟通，有隔膜 借喻略 4略课堂探究（一）1一个严寒冬天，因为要搬家。2“我”这次会故乡，本没有什么好心绪，看到故乡的景象更觉得悲凉。离开故乡时，“我”对故乡未来充满希望和信心3文中重点写杨二嫂和闰土这两人物，主人公是闰土。4小说主要写我回故乡的见闻和感受。（二）“我”回故乡的见闻和感受 回故乡 在故乡 离故乡（三）（1）反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时让我们看到，由于受封建社会传统观念影响，劳苦大众所受到的精神束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；字里行间流露出作者对现实的不满，希望有新生活的炽热情感。（2）“我”记忆中的故乡是一个带有神异色彩的美丽故乡，是一个五彩缤纷的世界，是一个辽阔又充满活力的世界；而现实中故乡是一个死寂的冰冷的荒村，是一个荒凉的世界，是一个没有人情冷暖的世界，是一个贫穷落后的世界。 变化的原因：故乡的环境应该没什么变化，物是人非而已。而作者所感觉到的是故乡变化，完全是因为人事而产生的主观情绪。因为作者说“故乡本也如此，-虽然没有进步，也未必有如我所感到的悲凉，这只是我自己心情的改变罢了，因为我这次回乡本没有什么好心绪。达标检测1.hu wng qun s ch b z su sh2（1）萧索 （2）藏 （3）凄凉 （4）涌对比、勤劳善良，但不觉悟的农民 贪婪、尖刻、鄙俗的小市民 对现实不满正在追求新生活的进步知识分子3惘然、气闷、悲哀、希望。奔波劳碌、辛勤劳苦、处心积虑，挖空心思。自由平等幸福(言之有理，各抒己见)第二课时课前先学1杨二嫂认为我在外发了，听说我搬家，要拿走我的木器，被我拒绝后，她便认为我是愈有钱，愈不肯放松（这两句话强调的重点不一样，句强调的是有钱之后才吝啬，句强调因一贯吝啬才有钱。2还含有这样几层意思：一是包含着鄙视，杨二嫂是卖豆腐营生的，这个职业是被人瞧不起的，把“豆腐”放进绰号，就包含着鄙视了。其二是包含着戏弄，将西施与豆腐放在一起，就有此味道，三是侮辱，杨二嫂已成了招徕生意的广告。3“辛苦”的含义是不同的，第一辛苦指奔波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛苦指处心积虑，挖空心思。4闰土“拣香炉”与“叫老爷”的做法一样，思想上受封建观念的影响，不同的“叫老爷”反映了等级观念对闰土的束缚；“拣香炉”则说明受封建迷信思想愚弄之深。两者都说明闰土迟钝麻木。课堂探究（一）1豆腐西施杨二嫂是一个可笑、可恨而又可怜的人物，可笑是她的小聪明，可恨的是她的自私和庸俗，可怜是她的悲剧命运。从杨二 嫂身上我们可以看到当时中国社会当时衰败情况，市民阶层也卷入经济的低谷，人们为了生存，不得不挖空心思钻营。这是小市民的悲哀。2“我”是一个小知识分子，在自己的故乡失去了生存存在基础，失去了自己的精神落脚地。“我”只是一个在城市谋生的人，没有稳固的经济基础，也没有政治权力。杨而嫂的挖苦讽刺，闰土传统方式的称呼，使我无法再与故乡人进行正常交流。我的精神是孤独的，真想寻求人与人的一种平等关系。但这中关系在现实中的故乡是不可能找到，“我”感到无限的悲凉和痛苦。幸亏水生和宏儿是一气的，这让我感到了一丝欣慰，也看到了故乡的希望。3人物中年闰土少年闰土形象天真活泼的少年英雄迟钝麻木的木偶人外貌灰黄、很深的皱纹、眼肿得通红、破毡帽、极薄的棉衣、又粗又笨、开裂、象松树皮紫色的圆脸、头戴毡帽、颈套明晃晃银项圈、红活圆实的手神情欢喜又凄凉动着嘴唇没有作声很怕羞（不怕我）、很高兴（无忧虑）语言恭敬起来叫“老爷！”断断续续、吞吞吐吐讲话滔滔不绝对“我”友好、热情恭恭敬敬对生活天真活泼 无忧无虑悲哀痛苦 寄希望于神灵少年闰土是一个活泼可爱的孩子，思想自由，心地善良；知识丰富能干，很勇敢，有丰富的生活经验。 中年闰土又老又丑，麻木迟钝，神情呆滞，畏畏缩缩，愚昧落后，懦弱无能，但他老实本分，心地善良，勤劳淳朴（可怜可嫌，值得同情）（二）、1“苍黄”“横着”“萧索”“荒村”写尽了故乡的衰败。2因为见到儿时的伙伴“我”而欢喜，又因生活的困苦而凄凉。3指人与人之间的感情的隔膜。4第一辛苦指奔波，劳碌；第二辛苦是指辛勤劳苦；第三辛苦指处心积虑，挖空心思。5希望有一种未经生活过的美好生活，但有说不出这种新生活是什么，说明