(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册人教版七年级下册第二单元《木兰诗》.doc

木兰诗教案 理塘县中学 格桑拉西案例名称木兰诗科目语文教学对象初中一年级的学生提供者格桑拉西课时2课时一、教材内容分析 木兰诗是人教版语文教科书七年级下册第二单元的第八课。本课题用时90分钟，约两个课时。教学内容为引导学生理解木兰的人物形象及体会木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。重点是让学生理清木兰从军图，难点是让学生理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。整节课达到培养学生的爱国热情目的。教师将采用引导和探究学习结合的方法解析重难点。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1.知识与技能（1）能了解木兰诗有关的文学常识。（2）能反复诵读，理清故事基本脉络，背诵，理解木兰这一人物形象。（3）能体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。2.过程与方法（1）能举出例子，自主学习，从而获得感性认识。（2）能分组讨论，合作探索，掌握互文、复沓等句式特点。 3.情感态度与价值观（1）能体会乐府民歌刚健清新、雄浑质朴之美。（2）能学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。三、学习者特征分析 本节课的教学对象是理塘县中学初中一年级的学生，经过多天的教学试验，班上同学思维活跃，对语文学习中的乐府民歌非常感兴趣，表演愿望强烈。其具体特征分析如下：一.智力因素1.学生的朗读能力不错，但理解力稍差。2.学生的思维发散性强，但认知能力不够。3.学生对新知识的吸收力和对已有知识的巩固力较强。二非智力因素1学生对祖国怀有热爱之情。2学生对乐府民歌具有浓厚兴趣。四、教学策略选择与设计1朗读讨论法 本课以描写“木兰代父从军”为重点，而本课时的学习任务就是反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。让学生以小组为单位，采用“读”“写”“划”“议”的方法理解课文。2. 主动学习法 举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。五、教学环境及资源准备（即教学媒体选择及应用）本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、投影仪、黑板等。教学媒体选择分析表姓名 格桑拉西 知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源2.10-1情感目标课件奇女子的图片及故事B IG激发学生学习的兴趣。5min自制2.10-2认知目标课件木兰诗和乐府民歌相关的文学常识HCKEG初步掌握课文的相关文学常识。5min自制2.10-3能力目标课件投影关于课文疑难字音DG掌握疑难字音的正确读法5min2.10-4探究目标课件投影表现木兰代父从军的图片EHG看图理解课文或了解作者写作思路。15min自制2.10-5能力目标课件走进木兰,分析人物形象舞台剧作业JABF深入把握，乐于展示和表达。15min自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备新课导入由历史上多个奇女子的图片及故事（如梁红玉）引出巾帼女英雄花木兰，进而引导同学进入木兰诗。结合图片回忆这些奇女子的传奇故事。并跟随老师进入木兰诗。让学生感受到巾帼英雄的的独特魅力。资源 准备：投影仪、图片材料。初读课文设计认知目标和能力目标。讲解木兰诗和乐府民歌相关文学常识。让同学齐读文章，指出疑难字音。初步感知课文，了解木兰诗和乐府民歌相关文学常识。齐读课文，读准疑难字词的读音。 让学生对课文有个整体印象，掌握相关文学常识和背景知识，培养其整体感知的能力以及朗读能力。资源准备：教材、投影仪。精读课文放映木兰代父从军的相关插画，边设疑边疏通文意，帮助学生归纳：应征图、出征图、征战图、荣归图。让学生制作根据课文内容制作花木兰简历表。赏析木兰代父从军图，仔细品味并进行分析，边看边思考“木兰代父从军图的组成部分”这一问题，在老师帮助下，进一步分析花木兰形象特点。制作简历表。激发学生的学习兴趣让他们感受到木兰从军、沙场征战的飒爽英姿。资源准备：教材、投影仪、黑板。总结全文小结全文，概括中心思想，倡导学习我国古代劳动妇女的英雄气概和爱国精神。布置作业：小组改编木兰诗表演舞台剧跟随老师理清行文线索。总结、归纳课文中心思想。让学生再次领略我国古代劳动妇女的英雄气概和爱国精神。资源准备：教材、投影仪。开始教学流程图 教师提问讲解（我国的古代奇女子） 同学回忆图片 新课导入 教师说巾帼女英雄花木兰是突出的代表（一起进入木兰诗）学生初读课文，整体感知 插画 精读木兰从军场面 学生抓住关键词，讨论回答问题教师指导学生分析木兰形象教师点评总结结束七、教学反思联系课文内容，细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，把握人物形