2019年三年级语文上册第三单元11地平线分层练习湘教版.doc

2019年三年级语文上册第三单元11地平线分层练习湘教版 基础题1、 给下面划线的字注音。渭北( ) 空旷（ ） 无拘无束（ ）（ ）咀嚼（ ） 沉沦（ ） 寂寞（ ）苦楚（ ） 悠悠（ ） 二、给下面拼音汉字。1. 这本书的故事情节跌宕起伏，,深深地x yn( )着我。2. 我很喜欢猜m y( )，买了很多这样的书来看。3.要找到那串di sh( )的项链，简直是海底捞针。三、照样子，写词语。1.隐隐约约： 2.远远的： 四、写出与句中的加点词意思相反的词语。1.然而我失败了：那道长长的线，好像逗我玩似的，总是出现在远远的地方。（ ）2.空旷的原野上，一抬头就看见远远的地方，天和地相接了。（ ）五、按要求写句子。1.正因为是个谜,它才在前边永远吸引着我。（用加点词写一句话。） 2.我拼命向那丛树林奔去，骑了好长时间，赶到树下，但天地依然平行。（用一句话写出两个或以上连续的动作） 能力题一、得下面的形近字组词。 渭（ ）（ ） 咀（ ）（ ） 谓（ ）（ ） 猬（ ）（ ） 沮（ ）（ ）二、比一比，再组词。妾（ ） 勺（ ） 迷（ ） 豆（ ）接（ ） 约（ ） 谜（ ） 逗（ ）三、多音字组词。奔bn( ) 似s( ) 长chng( ) bn( ) sh( ) zhng( )四、选词填空。依然 果然 忽然 竟然1.天气预报说今天下雨，（ ）就下了。2.没想到十多天后，（ ）有人告诉我们：老人去世了。3.天气虽然寒冷，但他（ ）坚持锻炼身体。4.这样宏伟的建筑，（ ）只用十个月的时间就完成了。五、阅读短文，回答问题。“老爷爷，您是从天边来的吗?” “天边?” “就是那一道灰白色线的地方。去那儿还远吗?” “孩子,那是永远走不到的地平线。”“地平线是什么?”“是个谜吧。”我有些不懂了，以为他骗我，就又对准那一道灰白色的线奔去。然而我失败了：那道长长的线，好像逗我玩似的，总是出现在远远的地方。我坐在地上，想着老爷爷的话，想着地平线。这么看来，它真是个谜了。正因为是个谜，它才在前边永远吸引着我。1.选文选自课文 ，老爷爷和我都认为地平线是个 。2. “想着地平线”“它真是个谜了”，这么说是因为地平线具有什么样的特点? 3.读了本文,你得到怎样的人生启示? 提升题一、解释下面的词语。1.无拘无束： 。2.空旷： 。3.悠悠： 。4.咀嚼： 。5.沉沦： 。6.苦楚： 。7.无穷无尽： 。8.寂寞： 。二、写出下列词语的近义词。永远（ ） 艰辛（ ） 融合（ ）三、写出下列词语的反义词。空旷（ ） 永远（ ） 统一（ ）四、阅读下面的文字，回答下面的问题。 小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。 “啊，天到尽头了!” 我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行;在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。 一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。 “老爷子，你是从天边来的吗?” “天边?” “就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗?” “孩子，那是永远走不到的地平线呢。” “地平线是什么?” “是个谜吧。” 我不太懂了，以为他骗我，就又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了;那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。 我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗? 从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰苦、寂寞。(命运和理想是地和天的平行,但又总有相接的时候).那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。1.文中加点的我一天天长大起来，联系上下文看，说说它具体指的是什么? 。2.画线的命运和理想是地和天的平行，但又总有相接的时候。深刻含义是什么? 。3. 本文的线索是什么? 。4.文中最后一句永远去追求地干线，去解这个谜。人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力中的地平线具体指的是什么? 。5.读完本文后，你有什么体会?请用简洁语言把它写出来。 。参考答案 基础题一、wi kung j shj ju chn ln j mch yu yu二、1.吸引 2.谜语 3.丢失三、1.红红火火 平平安安 快快乐乐2.大大的 圆圆的 红红的四、1.成功 2.狭隘五、1.我们必须爱惜粮食，因为这是农民伯伯用辛勤的汗水换来的。2.早晨起来，我穿好衣服，吃完早饭，然后立刻直奔学校。 能力题1、 渭（渭北）（泾渭分明） 咀（咀嚼）（含英咀华） 谓（称谓）（无所谓） 猬（刺猬）（猬集） 沮（沮丧）（沮其成行） 二、臣妾 勺子 迷人 豆芽迎接 约会 谜语 逗乐三、奔跑 相似 长短 投奔 似的 长大四、1.果然 2.忽然 3.依然 4. 竟然五、1.地平线 谜2.那是永远走不到的地方3.我的启示是追求地平线即追求人生理想。它总在前方指引人们不断追求；它又是永无止境的，鼓舞人们永远向前。 提升题一、1.不受任何约束，形容自由自在。2、 地方广阔，没有树木、建筑物等。3、 形容从容不迫，自在。4.比喻对事物反复体会。5.陷入罪恶的、痛苦的境地。6.痛苦（多指生活上受折磨或精神上受打击）。7.指没有止境。8.孤单冷清。二、永远（永久） 艰辛（艰苦） 融合（融会）三、空旷（狭窄） 永远（短暂） 统一（分散）四、1.年龄变大；思想成熟(阅历丰富)。 2.现实和理想之间永远有着很大的距离，但它们毕竟还是有相接点(实现人生的理想)。 3.我追逐地平线 4.人生的目标(或理想) 附送：2019年三年级语文上册第三单元11地平线教案湘教版教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 理解课文内容，体会文章蕴含的深刻哲理：正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。3.简单了解当代作家贾平凹，激发阅读兴趣。教学重、难点：体会文中地平线不同含义以及最后一个自然段的含义，从课文中获得人生的启迪。教学准备：教学课件教学流程一、导入新课1. 同学们,这节课,老师给大家带来几带回副优美的图片,想欣赏一下吗？这几幅图里都有一个主题，看你能不能发现它。（出示：从各个场景拍摄的地平线图片）2.说说你在图中找到什么共同点了。（地平线）你能指出来吗？3.这节课,让我们再次跟随作者走进渭北大平原,去欣赏那一道道亮丽的风景线。(板书课题)二、初读课文 1. 自由读课文，做到读准字音、读通句子。结合课前预习，边读边思考课文先写了什么,后写了什么？按什么顺序写的？2.课文整体内容基本了解了，让我们再看看一些词语你掌握得怎么样？出示词语：伏着、渭北平原、无拘无束、仙翁、飘在胸前、悠悠然、咀嚼、沉沦、 寂寞3.细读：咀嚼知道这个词的意思吗？课文中这个词的意思又是什么呢？过渡：作者为什么觉得“地平线真是个谜了”？让我们再读课文，与作者一起去追寻这个谜。三、精读课文1.指名读课文：课文中的“地平线”一词出现了多次,找一找把它们画出来，其中有的地方含义是不一样的,你能体会到它们的不同之处吗?2.读一读“地平线”出现的句子。（）第一组：对话“孩子,那是永远也走不到的地平线”“地平线是什么?”说这话的是什么人？这段肖像描写给你什么样的感受？他怎么回答我的？带着你的体会读一读。过渡：真是像仙人老爷爷也不知道吗？于是执着的小平娃又向天边的矮屋奔去。还有其它句子吗?（）第二组：然而我失败了，矮屋那里也是天地平行，又在远远的地方出现了那一道地平线。我坐在地上，咀嚼着老人的话，出神地想：这地平线，真是个谜了。(3)补充理解第一自然段：差不多一抬头，就看见远远的地方，那里天地相接了。第二自然段：天和地不再平行，而是形成一个三角形，在交叉处是一道很亮的灰白色的线，第三自然段： “啊，天到尽头了！”第四自然段：在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。儿时作者就是这样带着对“地平线”的疑惑不断追求的，其实课文中还有一些关于地平线的描写，不知道你留心了吗？比如：过渡：就是这样，在作者心中地平线就是一个谜，就是（天地相接处那道很亮的灰白色的线。（4）长大后地平线的意义更深刻，还有哪些地方提到地平线了吗？但我却记住了这个地平线，没有在生活中沉沦下去，虽然时有艰辛、苦楚、寂寞。*注意这个句子的关联词语特别有意义，你觉得怎么说比较符合我们平常使用的规范呢？那作者这么用起到了什么效果呢？*作者在怎样的艰辛、苦楚、寂寞中坚强地挺过来了呢？让我们了解作家贾平凹（补充视频）看了视频你有什么样的感受？出示：命运和理想是天和地的平行，但又总有交叉的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白色的线，总是在前边吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。（5）你还找到了哪些句子？*这一段很难懂，你先读读再与同桌商量一下，这里的“地平线”到底是什么呢？*再读读，说说你这里的“地平线”对作者有着怎样的意义？这样的人生财富对你有影响吗？小结：正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，人才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索的过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。3.指导朗读结尾句当我们身边有人面对艰辛、苦楚、寂寞而在生活中沉沦的时候，我们指着天边那条很亮的灰白色的线对他说：(生齐读)“永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。”也许,在我们遇到挫折、处在失败的低谷时,这时一抬眼,看到了那道人生的地平线,我们应该(生齐读)“永远去追求地平线,去解这个谜,人生就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。” 也许,在我们取得成功,处在胜利的喜悦