2009-2010-2-期中教学质量分析.doc

期中检测语数英卷面分析（2009-2010学年度第二学期）三村小学2010年5月4日三村小学（语、数、英）三科期中检测卷面分析（2009-2010学年度第二学期）一 检测基本情况。本次期中检测，按照乡中心校的要求。我校认真组织监考和阅卷，监考严格规范，考场秩序良好，未发现舞弊情况。阅卷标准一致，经学校检查小组对每班所阅试卷的复查，未发现漏阅、错阅现象，阅卷做到了公平公正。各学科的参试率均达到100，考试成绩真实。二 各科成绩统计表。年 级一二三四五六科目项 目语文人 数242229232727总 分18761816.52220.5169021842016.5人 均7982.576.673.58174.7及格率9286.493.18788.996优秀率465034.521.740.726100-85分111110511784-70分76129121169-60分42561859分以下232331年 级一二三四五六科目项 目数学人 数242229232827总 分192418872156163319681692.5人 均80.285.874.47170.862.7及格率10059.186.282.67559.3优秀率4295.52426.12514.8100-85分1013767484-70分10613710969-60分42564559分以下0144711英语人 数29232727总 分2428151620891803.5人 均83.765.977.3766.8及格率93.160.992.566.7优秀率51.78.733.318.5100-85分1529584-70分949969-60分387459分以下2929三 分析原因。各个学科的差生仍然存在，差生人数平均占各科人数的百分之30左右，这正是影响成绩进一步提高的关键。大部分学科低分成绩仍然不少，语数两门加起来只有六七十分的学生每个学科依然存在，如何进一步提高各科的及格率，首先要分析原因，现就将我校情况分析如下， 1.教学资源不足，教学设施落后，严重地影响了教学质量的提高。 2.教师老龄化，年轻教师较少，懂得计算机的教师较少。导致了教师的业务水平难以达到新课改的要求，制约了教学质量的提高。 4.教研氛围不浓厚，由于教师年龄较大，受传统教育思想影响大，遇到新问题还是用老方法解决，教研活动少而不实，尽管学校每学期都要组织一些活动，但教师中能积极投入的不多，大部分教师还是把它当作任务完成，教研课题也不能完全按方案进行，这种现状也很难适应新课程的要求。5大部分学生对基础知识基本掌握，极少数学生因为个体差异对基础知识还没有达到基本掌握。高年级数学科，相当一部分学生对综合知识灵活运用的能力还有待于进一步提高，解答一些与实践紧密联系的试题时，其空间想象力较差，错误率较高，这些是学生普遍存在的问题。这说明我们在能力运用方面的教学还存在教学效率低下，教学方法不能适应学生的弊端。同时我们也发现，有不少学生将比较简单的试题做错，这说明这些学生做题粗心大意，缺乏细心认真的素质，这反样出我们在教学中，忽视或着遗漏了对学生“细心认真素质”的培养。在分析教学成绩时，还发现每个学科总有极少数学生对基础知识掌握极差。这也暴露出，我们在转化后进生方面工作还作的很不够四 解决问题的方法措施。要提高教学质量，必须从教师和学生两个方面抓起，即教师的“教”和学生的“学”。 1.加强教师课堂教学素质的提高，提高教师的专业知识。给教师创造专业进修和学习的机会，鼓励教师外出听课，给教师提供新课改相关的资料。针对教学中存在的问题，组织教师进行讨论，找出解决问题的有效方法。同时加强师德修养，增强道德意识，丰富道德情感，激发教师乐教爱教勤教的积极性，努力做好自己的教学本职工作。 2.进一步加大教学常规工作检查力度，结合新一轮继续教育“备好课”这一主题，开展备课评比，说课演讲，听课学习等教研教改活动，提高教师驾驭教材和课堂教学能力水平，向课堂教学要质量。 3.自本学期起，教师的各项考核评优、评先和专业技术职务竞聘、 续聘等，都要以教师的教学质量为前提条件进行操作，执行“教学质量不达标者不入围”之规定，促使教师课堂教学要面向全体学生，花时间、用力气做好辅差培优工作，向教师管理要质量。教师的