山东师范大学本科毕业论文开题报告等相关表格.doc

本文档系作者精心整理编辑，实用价值高。山东师范大学本科毕业论文（设计）题目审批表学院：政治与国际关系学院(章)系别/教研室:思想政治教育系时间：2011年11月20日课题情况题目名称当前高校马克思主义大众化教育存在的问题及其对策研究课题性质A基础研究 B基础应用研究 C应用研究教师姓名王盛辉职称讲师学位博士课题来源A.科研 B.生产 C.教学 D. 学生自拟 E. 其它成果类别A.论文 B.设计主要研究内容与研究目标 研究内容：本文着眼于当前高校推进马克思主义大众化的情况，明确了高校推进的马克思主义大众化的准确涵义，从高校推进马克思主义大众化的战略意义入手，从高校自身的教学态度、理论教学的内容、教学方式、教师队伍、学生特点、教学载体、网络传媒等方面分析了当前高校推进马克思主义大众化所面临的困境，并从强化高校认知、改善理论教学、加强教师队伍建设、发挥学生主体性、更新教学载体、加强社会实践、强化校园网络运用、发动社会力量等方面对当前高校推进马克思主义大众化的途径进行了积极的探索，认为最重要就是使教育工作由学校孤军奋战向社会系统工程扩展，在学校和全社会构建全方位、广覆盖立体化、多渠道、网络状的大学生理论武装系统。研究目标：推进马克思主义大众化是我们党和政府近期提出的一项重要的理论任务，而高校又是马克思主义大众化的主阵地，如何在高校推进马克思主义大众化成为值得全社会关注的重要课题。因此，本文通过分析当前高校马克思主义大众化教育存在的问题，试图在剖析问题背后成因的基础上，联系自己受教育的实际情况，提出自己的认识和解决问题的可能有效的方法和途径。 指导教师（签名）： 年 月 日 选题学生（签名）： 年 月 日系所或教研室审题意见负责人（签名）: 年 月 日学院审批意见学院学位分委员会主任（签名）: 年 月 日本文档系作者精心整理编辑，如有需要，可查看作者文库其他文档。山东师范大学本科毕业论文（设计）开题报告论文题目：当前高校马克思主义大众化教育 存在的问题及其对策研究 学院名称：政治与法律学院 专 业：思想政治教育 学生姓名：王丛丛 学 号：200702010110 指导教师：王盛辉 2011年 1月 24 日一、选题的性质 基础理论研究二、选题的目的和意义 大学生的思想教育工作一直是学界和教育界所普遍重视的问题，而高校大学生的马克思主义大众化教育工作更是重中之重。如何行之有效的在高校推进马克思主义大众化，已经成为值得全社会关注的焦点问题，而本文的写作意义就在于此，即通过对当前高校推进马克思主义大众化教育过程中存在的问题进行深入的剖析和探究，找寻突破种种教育瓶颈的行之有效的措施和方法，从而为改善当下的教育困境提出有力借鉴。因此，本文对于切实有效地推进高校马克思主义大众化具有重要的理论意义和现实意义。三、与本课题相关的国内外研究现状，预计可能有所创新的方面马克思主义自传入中国以来就一直是学界和理论界研究和关注的热点，与其相关的各种课题的研究成果较之其他都更为丰富。自党的十七大提出了推动当代中国马克思主义大众化的任务后，马克思主义的大众化研究便成为一个新的研究热点，研究成果显著，由于研究者所处立场、所用角度、所持方法的不同形成了理论风格迥异的理论模式和研究框架，使这一研究领域真正实现了“百花齐放”的局面。 本文预计可能有所创新的方面主要有两点：（1）选题角度新颖，紧扣时代热点。虽然集中研究马克思主义大众化的人员较多，成果丰富，但将马克思主义大众化的研究集中在高校这一单独领域的却很少，本文将马克思主义大众化问题与高校大学生思想政治教育问题相结合，从两者的联系出发，探索当今大学生教育的新途径新方法，选题切入点新颖，有更多自我发挥和创新的空间；（2）突破教育领域局限，提出高校全员全程教育的理念和建立高校到全社会的全方位教育系统的观点，为着力于教育环境建设的学术界提供有力借鉴。四、课题研究的可行性分析 这个选题是马克思主义理论联系实际这一观点的重要实践。本文以学界丰富的马克思主义大众化理论为依托，以往年理论教育的实践经验和自身接受马克思主义大众化教育的真实感受为借鉴，批判借鉴国内现有的相关理论成果，深入开展广泛的理论收集，充分运用教育学、教育心理学、教学方法研究等理论，致力于深入剖析当前高校马克思主义大众化教育存在的困境，并尝试提出具有理论性和实践性的相应的解决方法和措施，以期为解决当前的教育瓶颈提供有力借鉴。五、课题研究的策略、方法和步骤 1、策略和方法： 策略：搜集丰富的论文资料，包括与马克思主义大众化相关的理论著作、论文和期刊文章，在总体把握马克思主义大众化理论研究现状的基础上，采用归纳总结的方法，将复杂的理论关系落脚于高校，并从高校教育的实际出发，联系自身受教育的实践，分析当前高校马克思主义大众化教育的教学困境，并在理论研究的基础上尝试性地提出解决这一困境的相应的对策和方法。 方法：文献资料法、经验总结法、归纳总结法等 2、步骤： （1）、确定论文题目为“当前高校马克思主义大众化教育存在的问题及其对策研究”，并着手搜集相关资料，2011.10； （2）、撰写论文提纲，确定论文框架，并进一步搜集相关材料，2012.1； （3）、完成论文草稿，交老师修改，2012.2；（4）、完成论文二稿，添加中英文摘要、注释、参考文献，2012.3；（5）、完成论文三稿，并填写相关表格，交由老师审阅，2012.4；（6）、论文定稿，成稿打印，2012.5. 六、预期成果形式描述 论文七、指导教师意见 论文选题有新意，结构设计合理，参考文献大体收集全面，同意开题。指导教师（签名）：年 月 日八、学院学位分委员会意见 学院学位分委员会主任（签名）： 年 月 日表5（学生教师合用）山东师范大学本科毕业论文（设计）教师指导记录表学院： 政治法律学院 系别： 思想政治教育系_ 专业： 思想政治教育专业论文（设计）题目： 当前高校马克思主义大众化教育存在的问题及其对策研究学生姓名王丛丛学号200702010110指导教师王盛辉职称计划完成时间：2011年5月指导情况纪录（含指导时间、指导内容） 第1次：2011.1.14,讨论并确定论文主题为马克思主义的大众化教育，在这个大主题下，寻找较为新颖的切入点和较为感兴趣的领域，指导论文框架构建，确定从现状、成因、对策等方面入手。 第2次：2011.3.18,由老师审阅并修改大纲，确定大纲至少包括三部分，第一部分为分析马克思主义大众化的准确涵义和重要意义；第二部分为分析当前高校推进马克思主义大众化教育的工作现状，并分析成因；第三部分为在前两部分的基础上提出有效的对策。此外，还对论文的写作内容及表达方式进行了交流第3次：2011.4.1,交老师审阅论文草稿，作了全面修改。包括：指导修改论文摘要，在文章结构上进行了略微调整，纠正文章错别字，在文章语言上进行了部分修改，在论文格式上作了部分要求，并强调一定要在需要的地方准确的标明注释或参考文献等。第4次：2011.4.5,对于草稿修改意见中的不明确的几点进行了进一步指导，主要包括：论文摘要内容的进一步规范；三级标题的格式修改；注释的添加等。第5次：2011.4.16,论文二稿审阅，对论文内容进行了部分删减，并就个别地方提出了丰富内容的要求，此外，对于注释的格式进行了纠正和修改，提出了需要注意的事项。第6次：2011.4.20,论文三稿审阅，老师提供了论文范文及其相关表格的填写范例，再次进行论文的润色和规范。第7次: 2011.5.12,交老师审阅论文打印稿，进行小组讨论，对答辩事宜进行指导，提出相关注意事项，并填写指导教师意见。第8次：2011.5.14，成文定稿。 指导教师（签名）： 学生（签名）：学院学位分委员会主任（签名）： 年 月 日注：本科论文（设计）的指导应不少于5次，如表格空间不足可另附页。表6（学院用）山东师范大学本科毕业论文（设计）答辩记录表学院：政治法律学院_（章）系别：思想政治教育系 专业： 思想政治教育专业_论文（设计）题目： 当前高校马克思主义大众化教育存在的问题及其对策研究学生姓名王丛丛学 号200702010110指导教师王盛辉职 称答辩时间2011.5.23答辩地点答辩委员会名单姓 名性别职 称职 务其它张福记男教授答辩主席刘芳女副教授史家亮男副教授王盛辉男讲师郭昕女讲师答辩记录： 记录人（签名）： 答辩委员会主任（签名）： 年 月 日 年 月 日山东师范大学本科毕业论文（设计）摘要学院：政治法律学院 专业：思想政治教育 班级：2007级1班姓名王丛丛学号200702010110指导教师王盛辉论文（设计）题 目当前高校马克思主义大众化教育存在的问题及其对策研究关键词高校；马克思主义大众化；问题；对策论文（设计）字数13400内容摘要：本文首先通过党的十七大报告和党的十七届四中全会上的中共中央加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定等文件从总体上肯定了在当前高校推进马克思主义大众化教育的必要性和重要性。随后对当前马克思主义大众化的内涵作了科学的分析，指出当前高校推进马克思主义大众化就是用生动的形式、鲜活的内容、大众的语言、科学的手段，深入浅出地研究、解释和宣传马克思主义，使其为高校大学生所理解和掌握，并内化为价值取向、思维方式和行动指南。并着重分析了高校推进马克思主义大众化的重要意义，从理论和实践两个方面进行了深入的研究和阐述。紧接着就对当前高校马克思主义大众化教育工作的现状进行了深入的剖析，指出阻碍大众化进程的主要有以下七大问题：高校自身对马克思主义大众化教育重视不足；高校马克思主义理论的教学内容脱离实际，不能以理服人；高校马克思主义理论的教育方式陈旧，不利于调动积极性；高校教师的教育和引导作用不明显；高校学生思维特点对马克思主义大众化教育提出挑战；高校马克思主义教育的载体和途径单一，缺乏大众化的舆论氛围；网络环境的负面影响产生制约作用等，使得马克思主义大众化教育现状堪忧。 最后根据前文的分析，在针对问题、对症下药的基础上，提出了推进高校马克思主义大众化的对策，即：通过强化认识，健全机制，为推进高校马克思主义大众化提供良好保障；通过加强理论教学，充分发挥高校思想政治理论课的主渠道作用；通过加强高校马克思主义大众化工作队伍建设，发挥其主导作用；发挥高校学生的主体性；凸现社会实践的作用；更新教育载体，建设校园文化；加强网络运用，开辟新阵地；发挥全社会力量推进马克思主义大众化。成绩院系负责人