八年级语文下册4合欢树学案语文版.doc

合欢树编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容 4、合欢树学习目标1、 了解史铁生的相关知识及相关作品，理解“合欢树”在文中的象征意义。2、 品味平淡朴实的语言中蕴含真挚的感情。3、 感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。学习重点品味平淡朴实的语言中蕴含真挚的感情。学习难点理解“合欢树”在文中的象征意义。学法指导 诵读法、合作探究法、质疑法一、预习案 （一） 基础知识1.借助工具书或书下注释，给加点字注音。虔诚 侥幸 享受 惊惶 敷 灸 瘫痪兆头 侍弄 闲逛2.结合注释，识记文学常识作者是（ ），（ ）代作家。1979年发表第一篇小说 ，代表作有小说 散文集 。 （2） 问题导学 阅读课文思考问题1、全文共12个自然段，本课的重点抓住了两方面来写，一是母亲；另一个是合欢树。很自然把文章分为两部分。如何划分？每部分段意是什么？2、课文描述母亲运用了哪些人物描写方法？请找到相关句子进行分析。通过这些描写，表现了怎样的一种母爱？二、探究案阅读探究感悟1、复述课文，说说母亲为作者都做了哪些事。作者在十岁、二十岁和三十岁以后对母亲各有怎样的态度？2、课文的题目“合欢树”有怎样的含义？在合欢树上寄托了母亲怎样的思想感情？三、训练案(一)母爱的颜色方益松刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好的活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。1第段中第一句话运用了哪种人物描写方法?此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象?2请简要分析第段中“妈妈是绿色的”这句话在文中的作用。3第段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”为什么有了一种深深的震撼？4品读全文并联系实际谈谈你对题目“母爱的颜色”中“颜色”的理解。（二）味蕾上绽放的爱 黎 明记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些爱吃咸花生的孩子们却离家越来越远，有时候甚至两三年都难得回家一次。于是，妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上。每当在异地他乡吃着妈妈千里迢迢寄来的咸花生，心里总是暖洋洋的，舌尖上的味蕾也总能准确地识别那种熟悉的味道，一种被爱的味道。品着这爱的味道，也使我们更加惦念家中年迈的父母。出门在外，也经常在街边的小摊买咸花生解馋，但我总找不到自己想要的那种味道。妈妈煮的咸花生和买来的咸花生味道确实不一样。因为这正如歌中所唱，妈妈煮的花生里夹杂着“爱的味道”。味道通常蕴含着人生种种酸甜苦辣、悲欢离合，让人无法抗拒。味蕾上绽放出来的爱，会让我们感怀一种特别的情愫，想念一位深爱的人，抑或怀念一段难忘的往事。1、本文的线索是什么？先后写了哪两件事？_2、第4段中与“妈妈每年将煮好的咸花生晒干分成3大包，分别寄到我们三兄妹的手上”，相照应的是哪一句？这个变化说明了什么？_3、分析“一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞”在文章结构上的作用。_ 4、文章以“味蕾上绽放的爱”为题，有何作用？体现了作者怎样的情感？_ 教与学的反思 编制教师总序号审核人学生姓名班级小组序号课题内容 4、合欢树学习目标1、 了解史铁生的相关知识及相关作品，理解“合欢树”在文中的象征意义。2、 品味平淡朴实的语言中蕴含真挚的感情。3、 感受母子情深，珍惜亲情，学会感恩。学习重点品味平淡朴实的语言中蕴含真挚的感情。学习难点理解“合欢树”在文中的象征意义。学法指导 诵读法、合作探究法、质疑法 （一） 基础知识1.借助工具书或书下注释，给加点字注音。虔诚 侥幸 享受 惊惶 敷 灸 瘫痪兆头 侍弄 闲逛 2.结合注释，识记文学常识2.结合注释，识记文学常识（2） 作者是（史铁生），（当 ）代作家。1979年发表第一篇小说法学教授及其夫人，代表作有小说 我的遥远的清平湾散文集我与地坛。（3） 问题导学 阅读课文思考问题1、全文共12个自然段，本课的重点抓住了两方面来写，一是母亲；另一个是合欢树。很自然把文章分为两部分。如何划分？每部分段意是什么？第一部分：16段，写母亲生前的事情。写出了母子相依为命，与命运抗争；写出了母爱的深沉和伟大；写出了“我”对母亲的怀念和理解。第二部分：712段，写母亲去世后的事情。围绕“合欢树”的成长过程，表达了“我”对母亲深深的追思。2、 课文描述了母亲运用了哪些人物描写方法？请找到相关句子进行分析。通过这些描写，表现了怎样的一种母爱？ 一心给“我”治病。“不年轻”“有了白发”（肖像描写） “母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很 多钱，她总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。” “母亲惊惶了几个月，昼夜守着我。”（动作描写） “每一回都虔诚地抱着希望”（心理描写） “再试一回，不试你怎么知道会没用？”（语言描写） 鼓励“我”好好写作： 为儿子寻求精神的支柱，希望重新燃起儿子生活的信心“那就好好 写吧”、“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作”“你小时侯的作文不是得过第一？”（语言描写） 为“我”借书、推“我”去看电影 “她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影”（动作描写） 表现了母亲无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的爱。 阅读探究感悟1、复述课文，说说母亲为作者都做了哪些事。作者在十岁、二十岁和三十岁以后对母亲各有怎样的态度？母亲为我做的事：“我”双腿残疾，母亲全心为我治病，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。当我想写小说时，她到处给我借书，顶着雨或者冒着雪推我去看电影。作者十岁时，还仅仅是个孩子，还不理解什么是母爱，对母亲没有应有的关心。作者二十岁时，母亲为了给他治病和帮助他写作而努力不懈，直至因过度超劳而早逝，这使作者体会到母亲的执着与无私。三十岁以后，作者在创作上接连获得成功，他感念没有母亲就没有自己的现在，痛定思痛，更体会到母爱的深厚与永恒。2、课文的题目“合欢树”有怎样的含义？在合欢树上寄托了母亲怎样的思想感情？“合欢树”含义深刻，文中合欢树的成长经历与作者的成长经历有类似之处，因此合欢树是作者个人命运的写照；另外，合欢树象征了母爱，也代表着作者对母亲的思念之情。母亲对合欢树的悉心照料，寄托了对儿子健康成长的期望之情。 (一)母爱的颜色方益松刚搬到这个小区，常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。男孩目光呆滞，说话也结结巴巴、语无伦次。时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有一个很幸福的童年。父亲是某私营企业的厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命。孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早的爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，小男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事地，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只是一个劲傻笑，或者回答，妈妈是绿色的！也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的？妈妈又怎么会是绿色的？这句话从此就烙入我的记忆。直到有一日，区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我才惊奇地发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如，饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂成红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，甚至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。看到我们不解的神色，孩子的妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以，不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正因为如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢？”我们继续问。“我在想，即使将来真的有一天，儿子走失了，再也回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好的活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。（选自儿童文学2010年12月号，有删改）1.第段中第一句话运用了哪种人物描写方法?此句刻画了“妈妈”是一个怎样的形象?外貌描写 辛劳（过度操劳）、憔悴 2.请简要分析第段中“妈妈是绿色的”这句话在文中的作用?照应题目 、文章的线索、揭示主题3第段中说“那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼”，“我们”为什么有了一种深深的震撼？（1） 妈妈对儿子的无限关爱（2）妈妈煞费苦心用独特的方式教儿子学会自我保护。4品读全文并联系实际谈谈你对题目“母爱的颜色”中“颜色”的理解。（1）文中的颜色是指母亲用绿色提醒孩子学会自我保护，是母爱的一种表达方式。 （2）母爱，本无所谓颜色，所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的爱心，以及他们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。 （二）味蕾上绽放的爱 黎 明 记得一位老同事，每次就餐让他点菜时，他总是首点“糖醋排骨”。结果每次都是吃者甚少，唯独他吃得津津有味，这让我很不解。在一次出差的时候，我们俩不经意间聊起了这件事。他告诉我，糖醋排骨是他前女友最爱吃的菜，也是她最擅长做的菜，和她在一起的时候每个星期都能吃上几顿。分手3年了，想念她的同时，也想念她做的糖醋排骨的味道。 想必这就是味道的魔力，它不仅能烙进人的记忆里，也能渗入人的情感，甚至成为贯穿人一生的印记。 一旦触及味蕾的引线，回忆就会漫天飞舞。 喜欢吃咸花生，似乎是我天生的嗜好。小时候，家里虽然每年能收上四五担花生，但吃咸花生对我来说是件极其奢侈的事儿。因为家里穷，父母指望着能多卖点钱给我们兄妹3个凑学费。只有在我们兄妹仨，眼巴巴地看着邻居家小孩吃咸花生馋得直流口水的时候，妈妈于心不忍才勉强给我们煮一小把。煮好后我负责分成3小堆，三兄妹各占一堆。虽然每堆只有几颗，却能让我们兄妹仨乐上好几天，因为我们都非常珍惜那来之不易的味道。 妈妈煮咸花生的量是一年比一年多，可是我们这些