人教版小学语文四年级上册 22 跨越海峡的生命桥第二学时.docx

第二学时5.2.1教学目标 5.2.2学时重难点 引导学生通过理解骨髓对小钱的重要性,李博士、台湾青年在余震中捐献骨髓的危险,以及两岸医护人员的奔波劳累,体会“跨越海峡的生命桥”的含义。5.2.3教学活动 活动1【导入】一、谈话导入，揭示课题 评论 同学们,今天我们一起来学习第22课(指课题,生齐读)“跨越海峡的生命桥”。回顾生词,齐读。师:通过上节课的学习,你了解到这篇课文主要讲述了发生在海峡两岸哪些人之间的故事?板书:小钱 台湾青年 李博士师:这个真实的故事发生在1999年9月22日早晨7时30分,阳光洒满了美丽的杭州市,出幻灯(图1:病床)一位刚满18岁的年轻人小钱,静静地躺在病床上,灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。因为他(生:患了严重的白血病),生命就像老师手中这支含苞的花朵即将(生:凋零)。师:花儿凋零意味着师:生命如花儿般凋零意味着十八岁的青春,面临这样的白血病,是多么,是多么板书:不幸你能把这种对生命的惋惜读读吗?出幻灯(图2:段小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人,患了严重的白血病,生命就像即将凋零的含苞的花朵。)师生评价(你有个地方读得特别轻,为什么这样读?请大家用笔做上标记。)再指名读,评价,齐读,注意读出对生命的惋惜。活动2【讲授】二、朗读课文，感悟危情 1、有病就该治病,那白血病到底是一种什么样的病?请大家把课前收集到的关于白血病的资料打开,谁来说说?2、生交流资料。3、师:得了白血病,真的没有一线希望了吗?4、出幻灯3:唯有骨髓移植,才能使这朵生命之花绽放。5、你能联系课文或生活来说说这句话吗?出幻灯4:唯有 ,才 。6、小钱的病要治好,会遇到哪些困难?请同学们快速默读第二自然段,并把找到的句子用“”划出来。 指名交流(23人)师:有一个词说明会遇到很多困难,指名学生板书:谈何容易 (全班齐读此句。)出幻灯5:然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。还有一个词也说明他们经过很多努力,但还是遇到很多困难,指名学生板书:几经辗转结合课文,你怎么理解这个词?(指名)师板画: 看看“辗转”这两个字,为什么他们都有“车”字旁?(指名)“车”字旁在古文字中像车轮的车轴形,与车的行走或声响有关。“辗转”说明乘坐各种交通工具经过许多地方。大家想想,医务工作者有可能去哪些城市找过?(北京、上海、广州、香港)小钱的家人也有可能去过长城内外,大江南北太不容易了!结果找到了适合的骨髓吗?在哪儿找到的?这就叫“几经辗转”,这就叫“谈何容易”啊。 师: 谁能带着自己的体会来读一读这两个句子。(出示幻灯6:)如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。评:她读得怎样?谁来评一评。(朗读高手:她读得比较平淡,没读出不容易的语气)师:那请你读读吧。你读的时候想特别强调哪些词?师:真会读书!现在,让我们也来读一读吧。出示幻灯7: 然而,要找到适合移植的骨髓,又谈何容易。如果没有亲缘关系,大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。小钱是幸运的,几经辗转,终于在台湾找到了这样的人。师:快速浏览最后一段,小钱的病如何了?(指名)所以板书:中 有幸这真是“不幸中有幸”啊!活动3【活动】三、读懂捐献，感悟爱心 1、 这中间经历了那些感人的故事呢?请读读课文第36自然段,找找最令自己感动的词句,谈谈自己的体会,在词句旁做批注。2、生汇报,相机出示句子进行感悟。 句子 :针头向皮肤剌去,一阵突如其来的余震,使针头从肌肤里脱落。此时此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。师评价:你能抓住重点词句谈体会!很好!出幻灯:联系上下文想想,“此时此刻”指什么样的时刻呢?是啊,此时此刻,大地还在不断发生余震中,房屋也在摇晃,危险时刻威胁着每一个人,跑到空旷的地方才是安全的,难道李博士、那位台湾青年连这点常识都不知道吗?李博士为什么还“沉着地站在病床旁”,那位青年为什么“静静地躺在病床上”? 此时此刻,他们的内心一定是极不平静的,他们是怎么想的?你能说说他们的心声吗?(指名说)从“沉着”这个词我们可以感受到李博士将地震丝毫没有放在心上,甚至已经将生死置之度外。从“静静地”这个词我们可以感受到台湾青年是冒着生命危险在为小钱捐献骨髓。实在太伟大了。带着你的感受,一起来读读这一句: 此刻,跑到空旷的地方才比较安全。但是,李博士仍沉着地站在病床旁。那位青年也静静地躺在病床上。 此刻,大地仍在余震中摇晃。危险时时威胁着他们。李博士仍沉着地站在病床旁,那位青年也静静地躺在病床上。他们在做什么?(抽取骨髓)师:这个过程容易吗?从哪个词可以看出来?“不得不停止工作”“一次又一次”为什么?(指名谈)师:因为余震,针头脱落,无法抽取骨髓,李博士不得不停止工作。“不得不停止工作”这句话还可以怎么说?“只好”“只得”.停止工作。师:在抽取骨髓的过程中,由于余震不断,李博士只能“一次又一次”的努力,谁来读一读?“一次又一次” “一次又一次” “一次又一次”师:在李博士一次又一次的努力下,利用大地震动暂停的间隔,生:台湾青年的骨髓,终于从身躯里涓涓流出师:这涓涓流出的仅仅是骨髓吗?是的,这涓涓流出的是生命的火种,是美好的希望,是博大的爱心。(出幻灯,地震图,配乐)师:同学们,就在昨天,台湾发生了一场里氏7.3级的大地震,这场地震造成了2295人死亡,38万户房屋倒塌,十几万人无家可归(出幻灯,师):在这场灾难中,台湾青年的家人是否平安无事,目前还不清楚。但是,他知道,在海峡的另一边,生:有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。师:尽管大地仍在余震中摇晃,自己的生命时时遭受威胁,但是,他知道,在海峡的另一边,生:有一位青年正满怀着希望,期待着他的骨髓。师:此时此刻,李博士深深知道,只有跑到空旷的地方才比较安全。但是,他知道,在海峡的另一边,生:有一位青年正满怀着希望,期待着挽救生命的骨髓。师:李博士沉着地站在病床旁。那位青年也静静地躺在病床上。为了挽救一个素不相识的大陆青年的生命,他们已将生死置之度外,因为他们知道,在海峡的另一边,生:有一位青年正满怀着希望,期待着挽救生命的骨髓。师:这种血浓于水的血脉亲情,让我们感受到两岸同胞相距虽远,但是心却是紧紧相连的。带着这种感动,我们一起来读读!学生读 师(深情朗诵):“骨髓保质存期只有24小时,李博士带着这生命的火种出发了”屏幕出示:10时20分,李博士从花莲飞往台北。14时15分,由台北抵达香港后,立即飞往上海。16时45分,飞机在上海降落。20时50分,李博士直奔杭州。22时15分,李博士乘坐的救护车开进了杭州的医院。李政道博士说:“每次长途跋涉由花莲辗转护髓到大陆,我的整颗心无时不紧跟着骨髓箱游走,只有亲眼看着骨髓流入患者体内,我的心才稍稍平静。”师:是啊,为了拯救小钱的生命,海峡两岸那么多同胞在忙碌着,在奔波着。他们用爱心架起了一座“跨越海峡的生命桥”。小钱得救了。师:读读课文最后一段,你如何理解生命桥的含义?指名。(板书:“血脉亲情”)出幻灯,配乐,师引读第7自然段:师:小钱终于得救了,两岸骨肉同胞用爱心架起了一座生:跨越海峡的生命桥师:也许,生:小钱和这位台湾青年永远不会见面,师:这并不重要,生:因为两岸同胞的心是连在一起的。师:那血脉亲情,生:如同生命的火种,师生共读:必将一代一代传下去。(师手指着板书)这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中!活动4【练习】四、课外拓展、读写结合 评论 1、是爱,给了小钱第二次生命。是爱,让一朵即将凋零的含苞的花朵又一次绽放。(师拿出一朵绽放的玫瑰花)你摸摸,你闻闻,怎么样?是啊,多蓬勃的生命力啊,看着眼前的花,你想对小钱说些什么?2、如果有一天,(图片)小钱和那位不顾家人安危、冒着生命为他捐献骨髓的台湾青年相遇了,他们会说些什么呢?揣摩一下他们的动作、神态,写下这让人感动的场面吧!(写好后指名2人说。评价)3、课文学完了,让我们一起再来深情地读读课题(跨越海峡的生命桥活动5【活动】五、板书设计 22 跨越海峡的生命桥 小钱 血脉亲情 台湾青年 不幸中万幸 李博士