福建省厦门市集美区灌口中学九年级语文上册《第12课 心声》课件 新人教版.ppt

心声 学习目标 一 整体感知 把握文章的情节结构二 结合文章内容 分析人物形象三 体味心声的深刻内涵四 拓展延伸 培养创新能力 作者介绍 当代女作家 著有小说集 小船 小船 芦花飘飞的时候 遥远的地方有一片海 长篇小说 夜夜狂欢 等 黄蓓佳 温故知新 一 小说是以 为中心 通过 和 来反映 的文学体裁 小说有三个要素 即 和 其中主要要素是 小说按篇幅长短可分为 和 小说塑造人物的方法可以多种多样 但人物描写必须具有典型性 人物的描写有 描写 描写 描写 描写 小说故事情节的发展通常分为四个阶段 即 和 刻画人物 完整的故事情节 具体的环境描写 社会现实生活 人物 故事情节 环境 故事情节 长篇小说 短篇小说 中篇小说 小小说 外貌 语言 动作 心理 开端 发展 高潮 结局 读准下列字音 发窘抽噎噗纸捻蜷簪琅琅恍惚抽泣棱角分明毛毛剌剌 ji ng y l p ni n qu n z n l ng hu ngh q l ng 在朗读课文的基础上 学习字词 提取故事主要情节进行复述 整体感知 提示 时间顺序四个场景 教室 树林里 教室 公开课上 人物 李京京程老师 故事情节 公开课前回家路上次日放学公开课上 想读课文 偷读课文 听读课文 终读课文 脉络清晰 结构 开端 李京京朗读课文的请求遭到拒绝 发展 李京京用真情和独特的体验朗读课文 1 李京京在树林子里的朗读 体会和回忆 2 李京京纠正同学的朗读遭到嘲笑 高潮和结局 李京京勇敢举手 在公开课上朗读了课文 纵观情节的发展全过程 你找到小说中的主要矛盾冲突了吗 主要矛盾冲突是 李京京想在公开课上朗读课文 程老师却不同意他朗读 1 小说着重刻画了哪个人物形象 结合小说内容谈你对该人物形象的认识 人物形象分析 2 程老师是一个怎样的老师 请你结合文章内容作出评价 程老师 认真负责好强自信深感懊悔自责 人物形象 李京京 自信勇敢 执着坚定 善良宽容 渴望亲情和温暖 执着追求真善美的少年 讨论 快速阅读课文 想想李京京的心声是什么 温馨提示 京京在座位上不安地扭动着身子 眼巴巴地望着老师 仿佛想说什么 聪明的你知道他此时的心声吗 温馨提示 京京叹了口气 走起神来 讲义从他的手指间滑落 飘在地上 他没有发觉 一动也不动 聪明的你知道他想起了谁 他的心声是什么吗 温馨提示 可是爸爸妈妈总是吵架 总是吵架 一吵起来 妈妈总是打他 一边哭一边打 他害怕极了 聪明的你告诉我他此时最大的愿望是什么吗 温馨提示 京京以前也有个好朋友 叫妮儿 聪明的你能理解他此时的心声吗 温馨提示 京京红着脸 固执地嘟囔着 不对 不对 京京气的要命 聪明的你想替京京说几句公道话吗 他咬紧了嘴唇 郑重地举起右手 眼睛一眨不眨地望着程老师 聪明的你能让大家了解京京的心声吗 温馨提示 渴望公开课上朗读的心声 渴望得到老师和同学的肯定 理解 尊重的心声 渴望父母和好 家庭温暖的心声 渴望亲情和友谊 想念爷爷和儿时玩伴的心声 渴望情感的倾诉与渲泄的心声 小组讨论合作探究 心声的含义 第一层 指深埋在心底的亲情 友情 凡卡爷爷自己爷爷 奥尔迦妮儿 回忆插叙 亲情 友情 情感共鸣渴望倾诉 探究 凡卡 为什么那样打动李京京 你认为李京京纠正同学赵小桢的朗读这一行为做得对吗 为什么 凡卡 之所以打动李京京 是因为李京京有与万卡相似的经历 相似的情感体验 相似的倾诉需求 他的心与作品中的凡卡的心产生了强烈的共鸣 万卡的心声似乎也就成了他的心声 他真想念 不是要出风头 是心里有种憋了很久的感情 想痛痛快快念出来 吐出来 心声的含义 第二层 指李京京非常渴望表达内心感情的愿望 动作描写 语言描写 心理描写 心声的含义 第三层 作者借小说呼吁教育工作者要尊重 关爱每一个学生的期望 请结合课文 发挥想像 从下面两个问题中任选一题 用一句精炼的话回答 拓展延伸 1 假如你是李京京 你最想对程老师说的一句话是什么 2 假如你是程老师 你会如何对待李京京这样的同学 收获平台 从李京京的故事中 你寻找到实现心中愿望的法宝了吗 作者的心声 1 告诉孩子们在人生的道路上 美好的愿望遭到他人拒绝或嘲讽时 不要灰心沮丧 更不要轻言放弃 而是要自信勇敢 执著追求 努力为自己争取成功的机会 2 呼吁教育工作者尊重关爱每一个学生 京京的心声 渴望亲情友情 渴望表达感情的愿望 表露你真情 倾吐你心声 从小到大 我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱 可是随着岁月的流逝 年龄的增长 我们也渐渐发现 在享受这份关爱的同时 我们也经历了各种考验和困惑 成长中的你是否有些感慨想说给爸爸妈妈老师听 请用简洁的语言把你最想说的心里话写在下面 1 程老师为什么不同意李京京读课文 讨论 2 从程老师的身上你看到了哪些问题 文中有什么依据 3 假如你是李京京 你最想对程老师说的一句话是什么 1 小说着重刻画了哪个人物形象 结合小说内容谈你对该人物形象的认识 人物形象分析 2 程老师是一个怎样的老师 请你结合文章内容作出评价 人物形象 天真纯朴铭记亲情渴望表达真情 李京京 程老师 认真负责好强自信深感懊悔自责 小说着重刻画了哪个人物形象 文中的李京京有着怎样的生活经历 他为什么渴望有机会朗读这篇课文 结合小说内容谈你对该人物形象的认识 思考 李京京是一个朴实真诚 善良而宽容 自信而勇敢 对生活有着美好愿望 执著追求真善美的少年 心声的含义 凡卡爷爷 奥尔迦 亲情 友情 第一层 指深埋在心底的亲情 友情 回忆插叙 自己爷爷 妮儿 心声的含义 第二层 指李京京非常渴望表达内心感情的愿望 心声的含义 第三层 作者借小说主人公之口呼吁教育工作者要尊重 关爱每一个学生的期望与感受 李京京的心声是什么 李京京渴望得到公平锻炼机会 渴望得到老师和同学的关心 肯定 理解和尊重 渴望父母和谐 家庭温暖 渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴 渴望情感的倾诉与宣泄 李京京的心声表达了对美好生活的追求 这也体现了他作为成长中的少年身心健康发展的需要 小结 公开课前 回家路上 次日放学 公开课上 心声 黄蓓佳 渴望 充分 表达情感 亲情 友情 尊重关爱 愿望 情感 总结 这篇小说涉及当前教育中