价值规律的课堂教学设计.doc

“价值规律”的课堂教学设计 一、教材分析与教案设计思路 教材说明：教材的版别：浙江科学技术出版社 教材的名称：识读经济 教材的位置：第二单元 知识经济ABC 课题三 教材的时数：本单元安排九课时，本教案是第三课时 教材分析：教材识读经济是根据技校学生的思想实际和成长需要而编排，每一单元为一个知识群，中国经济在腾飞、知识经济ABC、走进企业、社会财富分配、理财与消费、放眼看世界共六个单元，内容围绕经济的常识和生活中的经济热点展开。其中知识经济ABC是本书的基础课程。而价值规律是市场经济最基本的规律，是本单元的重点。在价值规律课题中，价值规律的表现形式既是重点又是难点。学好此节课的知识，有助于学生理解社会主义市场经济的基本特征，引导学生分析一些社会的经济现象，培养学生洞察社会的能力。通过教学要达到1、认知目标：从理论上使学生认识并理解价值规律的内容和表现形式。2、能力目标：通过小组合作学习并推选代表上台展示，培养学生协作能力，分析能力、表达能力、实践能力。3、情感目标：引导学生积极参与课堂教学过程，营造良好的师生互动的活泼气氛，提高学生的学习积极性。此节内容理论性强，有一定的难度，如果按传统的知识灌输，学生不感兴趣且很难理解，必须创新政治课教学模式。在大力提倡职业教学改革的今天，越来越多的老师把“职业活动导向”的教学方法，运用到课堂教学中。为此，课堂上引进小品表演创设情景，使学生产生兴趣；漫画的运用，使知识形象化、生活化，提高学生学习兴趣，使课堂气氛既生动又活泼。课前安排学生社会调查，并得出初步的结论，课堂上按学习小组合作讨论，相互交流，并给学生上台展示他们讨论结果的机会，增强学生的自信心。整堂课突现了学生的主体意识，由原来的被动学习转变为主动探究，收到较好的效果。 学情分析：识读经济是中等职业学校学生必修的德育课程。从职校、技校的学生实际需要出发，了解国家及家乡的经济发展状况，掌握必备的经济常识，培养学生的经济头脑，为教育引导学生做一名合格的技校生，做一名优秀的高技能人才打下基础，为未来的企业家、未来的营销家、未来的投资专家开启希望之门。通过本课程的学习，很多学生改变了对职业学校的看法，改变了当初进职业学校无奈的态度，认识到技术工人也是人才，自信心大大增强。但由于目前职业学校的学生存在散漫、懒惰、粗心大意、畏难中辍等许多非智力因素的影响，对学习缺乏兴趣，自信心不足，没有良好的学习习惯，使相当一部分学生对本课程缺乏一种主观愿望和迫切性，再加主观上认为思想政治是说教的，认为学政治没多大用处，所以相当一部分学生对学习本课程不够重视。 教学设想构思：为了改变课程内容的枯燥，吸引学生参与，整堂课贯穿了“职业活动导向”教学理念。科学的教学程序设计对完成教学目标和任务具有十分重要的意义，在整个教学程序设计中，教学方法和教学内容、教师的主导作用与学生的主体作用、知识的巩固、能力的增强都应是和谐统一、协调一致的，根据这一教学原则，本框教学程序设计为五个步骤。（一）调查报告导入政治课的导入，是课堂教学不可缺少的首要环节，更是一种教学艺术的体现。这节课教师特意从当前猪肉价格上涨这个关系到千家万户老百姓生活的敏感话题入手，课前分派学生到农贸市场调查近期猪肉价格，到华联商场调查家用电器物价波动的情况。调查报告显示猪肉价格上涨幅度较大，而家用电器稳中有降。提问：究竟是什么在操纵着商品的价格呢？自然导入到今天要学习的新内容，价值规律的内容和表现形式。（二）模拟商品交换的实景，引出价值规律的基本内容价值规律的内容这个知识点，如果直接讲授，学生会感到枯燥且难懂。此环节教学，教师事先安排两位同学即兴小品表演家俱店。顾客与老板之间讨价还价最后成交。根据表演，教师提出两个问题：一是家俱店里，不同类型的家俱价格也不同，什么决定了商品的价格？二是为什么顾客和老板之间在商定的价格上能成交？引出价值规律的两个基本内容，商品的价值量由社会必要劳动时间决定；商品交换以价值量为基础实行等价交换。学生幽默的小品表演一下子活跃了课堂气氛，提高了学生学习新知识的积极性。（三）分析案例，突破难点，理解价值规律的表现形式案例教学是政治思想课中常用的一种方法，案例往往能浓缩书本知识，用好了可以起到事半功倍的效果。但案例的选择和呈现要讲究方法。此环节教师选择了海宁地方产业皮革市场的变化作为案例，并通过漫画的形式把案例呈现到学生面前-王厂长的无奈。当皮市升温时，王厂长集资开办皮件厂，但皮件厂生产出皮衣时，皮市开始降温，皮衣价格下跌，无利可图，王厂长只好关闭厂子；当厂子关闭后，皮市又开始升温，王厂长看着这个市场的风云变化，无可奈何。提问：王厂长为什么要办皮件厂？王厂长为什么关闭皮件厂？王厂长为什么仰天长叹？启发分析引出价格与供求相互制约的关系。地方特色的案例使学生感到熟悉，夸张的漫画形象使学生感到快乐。学生在愉快的气氛中接受知识，使难点得以突破，教学效果良好。（四）合作讨论如何认识和利用价值规律在学习价值规律的内容和表现形式新知识的基础，结合实际分析一些经济现象。教师组织学生分组讨论并发放任务书。教师下组参与学生讨论，并作一定的引导。经过讨论，每组派一名学生上台展示他们的讨论结果。教师鼓励学生大胆发言，并给以肯定，学生有了自信心，参与意识大大增强。讨论的目的并非得出唯一答案，而是培养锻炼学生的综合概括能力和语言表达能力。（五）课堂总结并布置作业课堂总结和上课时，猪肉物价上涨调查报告作了一个前后呼应，向学生发布了报纸上一篇信息摘要：分析近期关于猪肉上涨的原因，和国家的一些控制价格的措施，使学生了解一些国家的经济政策，使教学内容和社会实际结合起来。作业布置对海宁皮革行情的调查，让课堂延伸，培养学生初步洞察社会的能力。二、教案授课日期授课老师班 级课 时1课时课题名称价值规律课题内容价值规律的内容和表现形式目标要求要求学生认识并理解价值规律的内容以及价值规律的表现形式,并能初步运用价值规律,分析一些经济现象.重点难点价值规律的表现形式:价格围绕价值上下波动教学方法行为导向教学法目标群体06财电(1)班全体同学行为能力认知能力：初步认识并理解价值的内容及表现社会能力：参加社会调查,截取信息,并通过小组学习讨论培养 团队合作能力方法能力：分析能力、表达能力、实践能力教 具漫画、图表课前准备教师：自制漫画、图表等教具。学生：分二组对农贸市场的猪肉价格和华联商场家用电器价格分别进行调查。教学过程时间分配教学内容和师生双边活动方法运用导入新课5分出具调查报告表商 品价格波动情况结果显示上半年下半年猪 肉 元/公斤 元/公斤家用电器(品牌电视机) 元/台元/台市场物价调查报告学生：两组学生分别派代表汇报他们市场物价调查的情况。师生共同归纳：结果显示近段时间猪肉价格上涨较快而家用电器却是稳中有降。设问：为什么市场商品的价格会有升有降呢？展示法新课教学分四个步骤8分1、模拟商品交换的实景从中引出价值规律的基本内容：小品表演 家俱店提问：为什么家俱店里质地相同的不同类型的家俱有不同的价格？为什么买卖双方可以达成成交价？学生发言、教师补充得出：价值规律的基本内容：商品的价值量由社会必要劳动时间决定商品交换要以价值量为基础，实行等价交换情景教学法10分2、通过案例启发式分析价值规律的表现形式出示漫画 王厂长的无奈提问：王厂长为什么要办皮件厂？ 王厂长为什么关闭皮件厂？ 王厂长为什么仰天长叹？学生回答、教师归纳得出：价格与供求相互制约的关系供不 应 求价格价值供过 于 求价格价值 经 缩产 利大 时 利大 常 涨 变 时 缩产 动 扩产 无利 落 利小 时 提问：价格经常背离价值，但会不会无限止地上涨或无限止地下跌？价值价格教师分析：价格围绕价值上下波动案例教学18分3、认识和利用价值规律出示漫画 王厂长的无奈学生：组织学生分组讨论并下发任务书任务书项目：集体讨论并展示成果方法：由教师划分全班为6组，并民主推选代表上台展示讨论内容：学习了价值规律是否可以为王厂长诊脉出良方。作为经营者如何利用价值规律使自己在市场竞争中立于不败之地？作为消费者如何利用价值规律让自己得到更多的实惠？教师：巡回参加各小组学生的讨论学生：每组由代表展示他们的成果。教师点评：教师对学