(部编)人教2011课标版一年级上册古朗月行.doc

古朗月行一、创设情境，激发兴趣1、猜谜语。师：同学们，你们平时有玩过猜谜语的游戏吗？（注意要边讲边走下讲台，环视学生）生：回答。师：那你们喜欢玩吗？师：现在老师也给你出一个谜语，看你们能不能把它猜出来？（出示课件）有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底：月亮）你们真是猜谜高手2、出示弯月课件。师：那么在平时，你们在晚上看到的月亮是什么形状的呢？生：回答。（弯弯的、圆圆的）师：看到弯弯的月亮你会想到了什么呢？我想请同学举手来回答。（出举手动作）生：点名回答，再全班齐读。（要求学生用一个完整的句子说出来。）（生：2个）（如果多学生抢答，要马上控制场面。）我想大家一起听听这位同学说些什么？3、出示圆月课件。师：当你们看到了弯弯的月亮时候，会想到小船、香蕉、镰刀，如果你看到这个圆圆的月亮，你又想到了什么？ 生：回答。师：同学们都很积极地回答问题。有个大诗人李白像你们那么大的时候也喜欢看月亮，他看到这个月亮的时候会想到什么呢？师：好！今天，让我们一起来学习李白写的古朗月行（板书：古朗月行。）我们一起来读题目。二、初读诗文，读准字音。（出示课件）师：请同学们先自由地朗读古诗，遇到不认识的字要怎样做啊？生：拼拼音。师：对了，现在请同学们自由地朗读古诗。读的时候，可以看投影，也可以看手上的资料。生：自由朗读古诗。三、检查学生自学情况，指导朗读。1、抽查两个学生朗读古诗，读后及时评价指正。师：谁愿意来试一试？生：生1（中等），生2（中等）师：点评。2、自己范读古诗，让学生作比较。师：听到这两位同学读得这么好，老师也想读一读（同时做出读诗的动作）师：老师读的和他们读的有什么不同呢？（老师出现举手动作）引导学生读古诗要有节奏、而且要注意停顿。师：刚才老师读得好不好啊？谁能来模仿一下。生：生模仿。生1（优等生），生2（优等生）师：（过渡）同学们读得真好，老师也陶醉了。现在我们进一步学习这首诗，看李白小时候把月亮比作什么呢？四、指导看图，理解诗句。1、理解题目。（出示课件）师：题目中古朗月行的“朗”字，你们是怎样记住这个字的？能给“朗”字组词吗？生：引导学生回答“晴朗”。师：“朗”字，在很多时候都有“晴朗”的意思。师：“朗字”是晴朗的意思，那么“朗月”又是什么意思。生：引导学生回答“晴朗的月夜”。师：所以，题目古朗月行 的意思就是：晴朗的月夜。师：李白为什么把这首诗歌的题目起作古朗月行呢？（出示课件）其实，古时候有个叫鲍照的诗人写了一首朗月行。后来，他也特别想为月亮写首诗，所以他就在前面加上一个“古”字，变成古朗月行。过渡：现在让我们一起来学习诗句。3、学习第一句。（出示课件）生：齐读第一行诗：小时不识月。师：引导学生回答，时是“时候” 的意思，识：是“认识” 的意思。师：第一行诗“小时不识月”是什么意思呢？谁能说出这句话的意思？生：回答诗句的意思。生：齐读诗句。（板书：不识月）师：李白小时候不认识月亮，他把月亮叫做什么呢？生：回答。（出示课件）师：“呼”是什么意思？那“白玉盘”呢？向学生解释“白玉盘”的意思。这里用了一种比喻的手法，把月亮比作白玉盘。所以“呼作白玉盘”是什么意思啊？生：回答。师：现在哪位同学想来读一读这两句诗？生：读诗。师：我想请男生来读一读。生：男生读。师：女生想不想也来读一读啊？（过渡）：天上的月亮除了像“白玉盘”，李白还想到了像什么呢？ 4、学习第二句。(出示课件)师：师读“又疑瑶台镜”。生：回答。（板书：瑶台镜）师：解释“疑”就是“以为” 的意思。“瑶台镜”是“神仙用的镜子” 的意思，而不是普通的镜子。这块就是瑶台镜，把月亮又比作瑶台镜。所以谁来说说这句话的意思？生：回答。师：（出示课件）哦神仙的镜子飞到哪里了呢？生：回答。师：哦原来飞到了青云端。师：引导学生回答，“飞”就是飞快地移动的意思，“青云端”就是“在云彩之间”的意思。师：因此“飞在青云端”这句诗是什么意思啊？生：回答。师：李白把月亮想象成仙女所用的镜子，是不是非常神奇啊？所以我们读第二句诗的时候，要读出月亮的那种神奇和美丽。谁愿意来读读？生：点名读。（1个）师：我们来玩个比赛，看哪个组读得最好。生：小组比赛读。师：大家读得真好。（总结诗句）师：通过对诗句的学习理解，我们知道诗人李白看到圆圆的月亮，想到了 和 。过渡：你们能用自己的方法把这首诗歌记下来吗？请你们小组之间交流一下。（3分钟，互相背，巡视指导学生读）五、指导诵读诗歌。师：我看同学们都有自己的方法把这首诗歌记住，现在请小组来表演一下。生：选两个小组，站起来读。（第一组不要加上动作读，第二组加上动作读）师：这个组真棒，他们还加上了动作，请大家一起来学学。生：一起带上动作朗读。六、拓展：师：你们想不想像李白一样做个诗人做做诗啊？老师也想作一首。（小时不识月，呼作圆月饼）（提示：看到月亮像什么，就呼作什么就好了。）谁能够来做一首呢？生：作诗。师：你们真棒！可以做小诗人了，希望你们多读一点书，以后也能成为一名诗人。六、总结： 共同学习了古朗月行这首诗