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1120各数的认识执教：张耀丹 班级：一（4）班“1120各数的认识”是人教版数学一年级上册第六单元，课本73-74页的内容。这部分内容在整个数的学习体系中占有相当重要的地位，它既是10以内数的认识的延续，又是100以内乃至更大的数的认识的基础，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。随着信息社会的到来,学生入学时已经有了一定的生活经验和学习基础,不过1120各数绝大部分学生只限于会数,会写, 计数单位“十”学生是第一次接触，而一年级学生年龄偏小,如何理解和建立计数单位“十”这一概念，成为本节课的重中之重。根据“数学知识必须由学生在实践活动中理解、感悟，而不是单纯依靠教师的讲解去获得”这一理念，我在设计教学过程时,注意引导学生手、脑、口并用，通过大量操作实践活动,结合课件演示,使学生感悟到“10个可以捆成1捆”进而理解10个一就是1个十，之后再让学生动手操作,自主探究其余各数，完成20以内数的认识。教学目标：1、使学生能正确地数出数量在以内物体的个数，认识1120各数。能正确读出1120各数，初步掌握20以内数的顺序。2、使学生初步了解数的十进制，知道“10个一是1个十”。“2个十是20”。3、初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。教学重点：使学生在时间操作、合作交流的过程中，理解“10个一是1个十”掌握1个十和几个一表示十几。教学难点：建立计数单位“十”的概念。教学过程：一、 谈话激趣，初步渗透以一当十的思想 1、出示小苹果和小红花图：这节课你想要小红花还是小苹果？2、看看其他班的小朋友得小红花的情况二、估数，数数，感知数序，培养数感 1、数一数盒子里有几个？2、抓一把出来，小组内先估计一下大约有几个，大家一起来验证。3、集体汇报：估一估老师拿了多少个，我们再来数一数三、建立计数单位十的概念 1、超市售货员：看他们是怎么拿物品的？这样拿有什么好处？2、播放古代计数3、数主题图，摆小棒，说是怎么摆能让人一眼看出来是多少4、师说数，你来摆：13 15 19 20你是怎么摆的？5、兄弟俩打猎，哥哥用了13个石子，弟弟用了5个
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