中学语文教学法试卷2.doc

中学语文教学法试卷2班级_ 学号_ 姓名_ 成绩_一、填空（20分）1、“中学语文教学法”课程名称，经历了_、_、_、_四个阶段。2、“教学法”原名“教授法”，“教学法”一词最早由_命名。3、中学语文教材是由_、_、_、_四大要素构成的。4、素有“南钱（梦龙）北魏”之称的魏书生，是“自学派”语文教学的创始人、代表人，他的“六步课堂教学法”以当代语文教学有很大的影响，他的“六步”是指_、_、_、_、_、_。5、语文教学法中的“讲授法”包含许多小方式，如_、_、_、_、_、_、_。6、读文教学的内容，有人概括为六个方面，它们是_、_、_、_、_、_。7、“导入”的结构由_、_、_三部分构成。8、说明文的“四要素”是_、_、_、_。9、古代小说发展经历了四个阶段，它们是_、_、_、_。10、“精讲多练”是语文的教学原则之一，它由_提出的。二、名词解释（20分）1、 大语文：2、 “三主四式”导读法：3、 得得派：4、 教学节奏：三、简答题：（30分）1、 语文学科的本质特点是什么？2、 提问的作用是什么？3、 作文教学的主要任务是什么？四、论述题（30分）1、 谈“语文课是审美课”。2、 淡“教师是导演，学生是演员”。一选择题 （每小题3分，共18分）1.下列四项中书写有错别字的一项是（ ）A. 荸荠 苹果 完璧归赵 无精打采B. 恫吓 茄子 无动于衷 歇斯底里C. 悱恻 讹诈 再接再励 宏伟蓝图D. 奇葩 瘸子 处心积虑 奋发图强2.下列各句中，加点的词语使用不恰当的一句是（ ）A.7月21日，在德国首都柏林，购买到哈利波特完结篇的书迷们欣喜若狂。B.中国武侠电影以其高深莫测的功力和博大精深的哲理，深受外国观众的喜爱。C.在记者的记忆中，洪灾区是这样的：大堤上绵延数里的救灾帐篷，数万群众安土重迁，在救灾帐篷里，白天日晒雨淋、晚上蚊叮虫咬。D.“中国印?舞动的北京”中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更亮、更强”的奥林匹克精神。3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）纵观奥斯卡金像奖的获奖影片，虽然各有千秋，但它们的共性都是能给观众留下足够的想象空间。 任何一门艺术，如果没有足够的空间想象都会缺少灵性。空间的想象，赢得了观众的拥护；想象的空间，同时也丰富了自己的感受。让观众丰富了影片，A. B. C. D.4.“飢”和“餓”两词意义的不同之处主要表现在（）。A. 语法功能不同：“飢”除了做谓语外，还可以做定语；“餓”则只能做谓语。B. 程度深浅不同：“飢”是一般的饿，即感到肚了空，想吃东西；“餓”是严重的饿，指根本没有饭吃或长时间未进食而受到死亡的威胁。C. 范围广狭不同：“飢”可以用于一切有生命的东西；“餓”只能用于人。D. 侧重的方面不同：“飢”侧重于内在感受；“餓”侧重于外在表现。5根据中小学课程与教学的特点，对中小学生的学习进行评价时应该注意建立发展性评价制度,实行学生学业成绩与相结合的综合评价方式。（ ）A成长纪录袋 B考试成绩 C学习习惯评价 D结果评价6语文课程标准指出，高中语文选修课程设计五个系列。以下各项中，不属于这一系列中的一项是（ ）A诗歌与散文 B小说与戏剧 C新闻与写作 D文化论著研读二填空题（共10分）7在下面的横线上填上相应的古诗文名句（6分）柳永在雨霖铃一词中感慨：“ ，更与何人说！”苏轼则在念奴娇赤壁怀古一词中解嘲：“多情应笑我， ！”杜甫在登高诗中说：“无边落木萧萧下， 。”李煜则在虞美人词中感慨：“问君能有几多愁？ 。”李清照则在声声慢中一声长叹：“这次第， ？”荀子在劝学中说：“吾日参省乎己， 。”韩愈在师说中说：“是故无贵无贱，道之所存， 。”8. 标志着中国古代文学理论和文学批评建立了完整的体系。9义务教育阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“”四个方面提出要求。课程标准还提出了“”的要求，以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。三简答题（20分）10. 简析神曲的艺术特征（8分）11试分析丁玲早期作品沙菲女士的日记中沙菲的形象。（6分）12请简述你对“正确把握语文教育特点”问题的认识。（6分）四鉴赏题（26分）13.赏析下面一段文字，回答后面的问题。（6分）易卜生是挪威著名作家，他的作品揭露社会现实，苦于找不到拯救社会的办法，在玩偶之家中对娜拉出走以后往何处去未能解答。因此，列维陀夫说：“易卜生是天才的问号。”萧伯纳是英国现实主义大师，他的作品揭露资本主义的特征常用幽默讽刺的手法。平民看了为之感叹，统治者看了感到吃惊和不安。因此，列维陀夫评论说：“萧伯纳却是一个伟大的惊叹号。”我国著名作家唐弢在分析鲁迅的一生和他的作品后说：“鲁迅是一个伟大的句号。”唐弢为什么说“鲁迅是一个伟大的句号”？请从鲁迅的一生和鲁迅的作品两个方面分别作出简要的回答。14.赏析下面两首唐诗，然后回答问题。（10分） 杨柳枝词 白居易一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁。 杨 花 吴融不斗秾花不占红，自飞晴野雪蒙蒙。百花长恨风吹落，惟有杨花独爱风。注永丰：洛阳附近的一个地方。秾花：盛开的花朵。（1）这两首诗都以什么为写作对象，都表达了自己的什么样的感情倾向？（2分）（2）请分别赏析两首诗三四两句的表现手法和表达内容。（8分）15.试赏析离骚的开篇艺术。（10分）离骚 屈原帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降；皇览揆余于初度兮，肇锡余以嘉名；名余曰正则兮，字余曰灵均；纷吾既有此内美兮，又重之以修能；扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。五、案例分析题（12）16下面是一位教师在实施荷塘月色教学时的开头导入环节，试针对此设计作一评析。（6分）教师：我们对朱自清这个名字并不陌生，初中时学过他的什么散文名篇？是的，朱自清是一位散文大家，同学们对他的生平经历还知道些什么？（以上答问可灵活掌握，以下教师简述）教师：是的，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人、作家、学者，经历了艰难曲折的道路。今天学习他的代表作品荷塘月色，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委。当然，教学重点应放在：作品结构、语言、技法的分析理解上，从而认识本文主旨。 （ 播放录音或教师表情朗读）17. 论语十则是七年级下册的一篇课文，也是中学阶段学生接触的第一篇文言文。下面是一位教师的课堂教学实录的片断。请根据这位教师的课堂教学设计与课堂实际内容，选择一个角度，谈谈你对于文言文教学问题的看法。（6分）在正式的内容讲完之后往往要组织一些活动课，它是“大语文教育”的重要一翼。当年杭州二中的著名特级教师林炜彤先生曾对我说过：学生最讨厌什么样的课？公开课；最喜欢什么样的课？七扯八扯的课。我理解，所谓“七扯八扯的课”，其实就是活动课，就是教学内容向课外、向生活的延伸。由于能扩展视野，满足好奇心和求知欲，又没有必须完成的作业，它倍受学生欢迎。活动课还能密切师生关系，加深师生感情。别忘了，“亲其师”才能“信其道”。我在这一课组织的活动是：1.网上拜访孔子。点击进入：（）“中国孔子”网站，（）孔子博物院，（）孔子箴言名句。这些网站中有许多有趣的东西。2.中央电视台“千秋史话”节目之孔子（我这里有一套“千秋史话”的光盘）。电视往往是很有吸引力的。3.探究性学习。这一项最有价值。我这样安排：朱熹说：“读书无疑者须先教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”。你有疑，特别是“无疑之疑”吗？在适当的时候老师提出自己准备的问题：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎”这三句有什么内在联系？可能不可能没什么联系？先对学生交代，这个问题，是许多人不解的问题，几个语文网站的“论坛”中都有人提出和讨论这个问题，可惜结论都不能让人信服。你若能解决这个问题，就是一种创见。六、技能应用题（14分）18阅读下面这首诗，完成后面的题目。（14分）我爱这土地艾青假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 一九三八年十一月十七如果要请你来为九年级学生命制试题，请以这首诗为阅读材料，设计二道阅读理解测试题，并注明参考答案及分值。（8分）如果要你用一课时讲授这篇课文，学生对象是九年级学生，请你为这堂课设计一份板书。（6分）参考答案及评分标准一、选择题 （每小题3分，共18分）1.C（该项中“再接再励”的“励”应写作“厉”） 2.B（“安土重迁”意为“安于故土，不愿轻易迁移”，不合语境，应换作“搬离家园”。）3. A(正确的排列顺序为：想象的空间，赢得了观众的拥护；空间的想象，让观众丰富了影片，同时也丰富了自己的感受。) 4.B。5.A。6.。二填空题（共10分）7. 便纵有千种风情；早生华发。 不尽长江滚滚来；恰似一江春水向东流；怎一个愁字了得则知明而行无过矣 师之所存也。（写对1空给1分，出现错别字则不给分）8.文心雕龙9.口语交际；综合性学习三简答题（20分）10.采用的是中世纪文学惯用的梦幻形式和象征手法，表现的是“精神发展”、“精神漫游”的框架与主题。在象征和梦幻的框架下，但丁大量使用了写实手法，整部作品的造型艺术感非常强烈，许多人物、场面、细节取材于现实生活。神曲的结构宏大、严谨、匀称。诗人按神学的“三位一体”学说建构整部作品，它克服了中世纪文学特有的结构松散的不足，对近代长篇作品产生影响。神曲抛弃拉丁文，用意大利语这一民族语言进行写作。（答对一点给2分，满分8分，大意对即可）11. 沙菲，五四落潮以后的反叛、苦闷的知识女性的典型。 大胆追求个性解放，并以情爱的“灵与肉”的统一为寻求的主要目标。后最终未能如愿的悲剧，凸现了一个负着时代苦闷和心灵创伤的叛逆女性形象。 最突出的特点是，青年女子在*上的矛盾心理和大胆反叛，这就使得“五四”时期争取个性解放的女性文学创作有了新开拓。（答出一点给2分，共6分，意思对即可。）12. 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（答对一点给2分，共6分，意思对即可）四鉴赏题（26分）13.从鲁迅的一生来看，说他是一个句号，意为他的一生是完美的无憾的，完全做到了“我以我血荐轩辕”，为国家为人民作出了应有的贡献。从鲁迅的作品来看，说他是一个句号，意为他的作品是冷静的，理性地剖析了当时的社会现实。（答对一项得3分，满分6分。）14.（1）杨柳（或柳树）赞美（或褒扬）（答出一点给1分，满分2分）（2）白诗采用了双关（或托物言志）的表现手法，表面上看抒发的是对永丰柳独处荒园、无人观赏的痛惜之情，实际上又借此表达了人才不被欣赏和任用而遭埋没的感慨和愤懑。吴诗运用了对比的表现手法，同样面对春风，百花痛恨不已，恨自己的花瓣被吹落了，美貌被吹走了；而杨花则在春风中尽显自己的风采（答出一大点给4分，满分8分，大意对即可）。15. 追溯身世以示其高贵与清白，与下文的曲折人生形成鲜明对比；开篇就交待了诗人的“内美”，这实际上是蕴含了楚国民族精神，是楚国精神的内化；融铸神话传说，定下全篇浪漫主义基调；发展了诗经的比兴手法，是把物的某些特质与人的思想感情，人格和理想结合起来，使物具有象征的意味，使情具有更具体的附着和寄托。（答出一点给3分，答出三个给满分10分）五、案例分析题（12）16.语文课程标准强调要“发展独立阅读的能力。从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。”“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。”对于文学作品鉴赏，强调“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度， 注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵”。在阅读之初，向学生适当提供一些背景信息，将有利于学生主动阅读。不过，必须注意教师的指导不能取代学生的自主阅读。上述案例中的教师，在散文鉴赏教学之初，就简单化地将相关的背景信息尤其是带有明显态度倾向性的结论性意见直接传递给学生，将对学生的积极阅读及独特感受体验的获得产生极大的干扰及制约，是不可取的。17.从正面论，优点有三：突出了学生的主体地位；发挥了语文教学活动的功能；注重拓展运用语文教学资源。从反而论，不足有三：在教学内容方面，过分强调“迷住”（吸引）学生，而将许多并非必要的东西纳入课堂；在教学方法、手段的选用方面，同样为了照顾学生的兴趣，过多地采用了并非必要的上网、看电视等活动；在教学内容选择方面，还存在着脱离七年级学生的认知水平（知识储备与思维能力）实际的问题，比如“探究性学生”活动中对“许多人不解的问题”的所谓探究。（6分，写出一点给2分。可从正反两个方面合说，也可单就一个方面谈，只要言之成理就酌情给分）六、技能应用题（14分）18. 所设计的题目必须难度合理，意图明确，利于学生思考解答。板书设计，必须同时考虑以下因素：符合教学目标，抓住课堂核心；书写清楚工整，布局合理。第卷 (选择题 共24分)一、(12分，每小题2分)l下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是A粘贴（zhn） 玷污（zhn) 龌龊（w） 运筹帷幄（w）B蹉跎（cu） 磋商（cu） 遭殃(yng） 怏怏不乐（yng）C飞镖（bio) 剽悍（bio) 绯红（fi） 妄自菲薄（fi）D蜿蜒（yn） 筵席（yn) 市侩（kui） 脍炙人口（kui）2下列词语中没有错别字的一组是A葱茏 绊脚石 怨天尤人 一如既往B迄今 名信片 提纲挈领 老成持重C幅射 照相机 有恃无恐 竭泽而渔D气概 座右铭 满腹经纶 世外桃园3.依次填入下列各句根线处的词语，最恰当的一组是中医通过望、闻、问、切等方法来了解_，作出诊断。孩子过多玩网络游戏，父母应适当加以_。他们心中依然珍藏着那段美好的回忆，_他们已经远离了那段激情燃烧的岁月。A病症 干涉 虽然 B病症 干预 即使C病征 干预 虽然 D病征 干涉 即使4下列各句中加点的词语使用恰当的一句是A科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。B小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”C我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。D我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。5下列各句中没有语病的一句是A、他每天骑着摩托车，从城东到城西，从城南到城北，把180多家医院、照相馆、出版社等单位的废定影液一点一滴地收集起来。B科学工作者认为，目前国内具有如此独特的适于华南虎种群自然繁衍的生态环境，已经不多了。C明朝嘉靖之后，世风日下，贪污被视为正常，清廉反被讥笑，因而，在官员离任时，人们常以宦囊的重轻来评判他们能耐的大小。D、蒙古族同胞长期生活在马背上，随身携带精美的小刀，既可以用来宰杀、解剀、切割牛羊的肉，肉烧熟了，又可以用它作餐具。6按顺序排列下面的语句，组成语意连贯的一段话，排序正确的一项是人类世界所创造出来的奇异图案浮露在鼎身上，各种图腾以一定的秩序排列着，构成一个无言的小宇宙。饕餮的脸孔、凤凰的姿势、龙虎的纹身、鱼兽的混种、牛羊的肢体幻觉的、写实的、神话的或者生活的沸腾的铜、锡、铅合金按一定的比例构成了青铜器的配方，一旦倒入“陶范”中，就会形成设汁者心中的器物沸腾后的冷却使溶液成为一个厚重的鼎，在合金形式的锁扣下，鼎身周围凝塑出各式各样的图像铜的性格，因为锡与铅的加入而默默改造了，熔点降低而冷却后的硬度增加A B c D二、(6分，每小题2分)阅读下面的文字，完成79题， 王安石曾赋诗咏梅：“遥知不是雪，为有暗香来。”在这里，当白梅和落雪引起人们视觉上的混淆时，发挥重要辨别作用的就是嗅觉。人类能够识别和记忆大约l万种不同的气味，其生理机制却一直是个谜。为此，许多科学家孜孜不倦地进行研究，以求找到解开奇妙的嗅觉世界之谜的钥匙。在嗅觉的早期研究中，气味的识别，一般被认为是气味分子与嗅觉受体相结合的结果。1977年，科学家发现这种受体存在于嗅觉神经元伸入鼻腔黏膜的嗅纤毛上。一旦将这些嗅纤毛移除，嗅觉能力也将随之丧失。这说明嗅纤毛是嗅觉系统运行的起点。 但是，气味分子又是如何转化为嗅觉信号传递到大脑的呢?美国科学家理查德阿克塞尔和琳达巴克发现，当气味分子与嗅觉受体结合后，作为化学信号的气味分子经过属于CTP、结合蛋白(通称C蛋白)的嗅觉受体的复杂作用，转变为电信号后，便沿着嗅觉神经开始一场接力跑。这些信号先从鼻腔进入颅内，最后被传至大脑嗅觉皮层某些精细区域，在那里它们被翻译成特定的嗅觉信息，即被人们感知。这就是阿克塞尔和巴克为我们描述的完整的嗅觉信号通路理讫。 其实，在上世纪80年代末期，科学家就发现在探测气圧的神经元中存在着一套C蛋白信号通路，而且前人的生物化学和生理学研究成果也暗示G蛋白可能参与了嗅觉信号的传导过程。当阿克塞尔和巴克在构建嗅觉信号通路理论时，他们发现嗅觉受体属于G蛋白受体家族，蒙在嗅觉系统这个谜团上的“盖头”终于被掀开了一角。 作为优秀的科学家，阿克塞尔和巴克并没有在这里停下脚步。他们将嗅觉系统的研究提升到了分子水平，尤其是侧重基因方面的研究。他们认为人类能够识别众多气味分子，其自身必有多种能识别这些气味分子的属于G蛋白的嗅觉受体，并且还存在着编码这些蛋白的基因家族。阿克塞尔和巴克这种创造性的研究为他们2004年获得诺贝尔生理学或医学奖奠定了基础。7下列对阿克塞尔和巴克的嗅觉信号通路理论理解错误的一项是A气味分子在属于G蛋白的嗅觉受体的作用下从化学信号转变成为电信号。B嗅觉信号通路的末端是大脑嗅觉皮层中的某些精细区域。C嗅觉信号通路理论阐述的是气味分子转化为嗅觉信号传递到大脑的过程。D作为化学信号的气味分子到达大脑嗅觉皮层某些精细区域被翻译成嗅觉信息。8下列对文中嗅觉研究成果的承接顺序表述正确的一项是A。在发现嗅纤毛是嗅觉系统运行的起点后，科学家进一步认识到气味的识别是气味分子与嗅觉受体相结合的结果。B。在嗅觉信号通路理论提出后，科学家又发现了探测气味的神经元中存在着一套G蛋白信号通路。C在生物化学和生理学研究成果暗示G蛋白可能参与了嗅觉信号的传导后，科学家发现了在探测气味的神经元中有一套G蛋白通路。D在得知G蛋白可能参与嗅觉信号的传导过程后，科学家即确认嗅觉受体属于G蛋白受体家族。9根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是A从2004年诺贝尔生理学或医学奖的评选可以看出，基因研究很有可能成为嗅觉系统研究的重要方向。B王安石的咏梅诗和阿克塞尔、巴克的嗅觉研究表明，中国人关注的是审美，外国人关注的是科学。C人类能够识别约l万种气味。按照阿克塞尔和巴克的理论，人类自身也应该有约l万种属于C蛋白的嗅觉受体。D嗅觉研究的历史说明，科学研究应该继承前人的研究成果，沿袭前人的研究方向和研究方法，这样才能取得进展。 三、(6分，每小题2分) 阅读下面一段文言文，完成1012题。唐临，京兆长安人，周内史瑾孙也。其先自北海徙关中。伯父令则，开皇末为左庶子，坐谄事太子勇诛死。临少与兄皎俱有令名。出为万泉丞。县有轻囚十数人，会春暮时雨，临白令请出之，令不许。临曰：“明公若有所疑，临请自当其罪。”令因请假，临召囚悉令归家耕种，与之约，令归系所。囚等皆感恩贷，至时毕集诣狱，临因是知名。再迁侍御史，奉使岭外，按交州刺史李道彦等申叩冤系三千馀人。累转黄门侍郎，加银青光禄大夫。俭薄寡欲，不治第宅，服用简素，宽于待物。尝欲吊丧，令家僮自归家取白衫，家僮误将馀衣，惧未敢进。临察知之，使召谓曰：“今日气逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也。”又尝令人煮药失制，潜知其故，谓曰：“阴暗不宜服药，宜即弃之。”竟不扬言其过，其宽恕如此. 高宗即位，检校吏部侍郎。其年，迁大理卿。高宗尝问临在狱系囚之数，临地诏称旨，帝喜曰：“朕昔在东宫，卿已事朕，朕承大位，卿又居近职，以畴昔相委，故授卿此任。然为国之要，在于刑法，法急则人残，法宽则失罪，务令折中，称朕意焉。”高宗又尝亲录死囚，前卿所断者号叫称冤，临所入者独无言。帝怪问状，囚曰：“罪实自犯，唐卿所断，既非冤滥，所以绝意耳。”帝叹息良久曰：“为狱者不当如此耶！”永徽元年，为御史大夫。明年，寻迁刑部尚书，加金紫光禄大夫，复历兵部、度支、吏部三尚书。显庆四年，坐事贬为潮州刺史，卒官，年六十。 （节选自旧唐书唐临传）10对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ） A坐谄事太子勇诛死 坐：获罪。 B临少与兄皎俱有令名 令：美好。 C令因请假，临召囚悉令归家耕种 请假：请求休假。 D为狱者不当如此耶 为狱：主掌讼事。11下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是 （ ） A向取白衫，且止之也 今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我 B唐临，京兆长安人，周内史瑾孙也 西伯，伯也，拘于麦里 C令因请假，临召囚悉令归家耕种 王授璧，相如因持璧却立14阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)倦夜杜甫竹凉侵卧内，野月满庭隅。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。万事干戈里，空悲清夜徂。前三联中，哪些词句暗示了从入夜到天明的时间推移，请简要说明。（3分）答： 本诗为什么以“倦夜”为题，表达了作者怎样的心情? （3分）答： 。 (陆游临安春雨初霁唐人陆参作长城赋云：“千城绝，长城列。秦民绝，秦君灭。”以四个三字句发端。杜牧阿房宫赋“祖长城句法”，云：“”。五、(20分)阅读下面的文字，完成1619题。波兹曼的诅咒周国平美国文化传播学家波兹曼的把我们自己娱乐死是一部声讨电视文化的著作。在阅读的过程中，我确实时时听见一声声急切有力的喝问：难道我们真的要把自己娱乐死？无人能否认电视带来的便利，问题在于，这种便利在总体上是推进了文化，还是损害了文化。波兹曼认为媒介的变化意味着并且导致了认识世界方式的变化。在文字一直是主要媒介的时代，人们主要通过书籍来交流思想和传播信息。在书籍的阅读中，我们得以进入用文字记载的悠久传统。相反，电视则以现时为中心，所传播的信息越具有当下性似乎就越有价值。文字是抽象的符号，作为一种媒介，它要求阅读的同时必须思考。而电视直接用图像影响观众，它有时甚至忌讳思考，因为思考会妨碍观看。在波兹曼看来，做一个有文化的人，就是置身于人类精神传统之中进行思考。书籍能够帮助我们实现这个目标，电视却会使我们背离这个目标。那么，电视究竟把我们引向何方?引向文化的反面娱乐。一种迷恋当下和排斥思考的文化，我们只能恰如其分地称之为娱乐。并不是说娱乐和文化一定势不两立，问题也不在于电视展示了娱乐性内容，而在于电视上的一切内容都必须以娱乐的方式表现出来。