2020年（春秋版）部编版语文五年级下册第一单元测试卷（I）卷

2020年（春秋版）部编版语文五年级下册第一单元测试卷（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_同学们，经过一段时间的学习，你一定长进不少，让我们好好检验一下自己吧！一、选择题1 . 下列句子中“像”字的作用与其他三句不同的一项是（ ）A他长得真像他妈妈。B“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。C肩上的煤筐来回晃动，像是打秋千。D花丛里还隐藏着像珊瑚似的小红豆。2 . 课文第二小节连用了四个“照亮了”，下列说法完全不正确的一项是（ ）A运用排比句式，增强了韵律感，突出了月亮的明亮。B写明了作者由远及近的观赏顺序。C只是一般的叙述，并没有什么特别的意思。D节奏明快，写出了作者观察得仔细，欣赏得愉悦。3 . 读一读，选一选。你答应_（yng yng ）别人的事，就应_（yng yng)该做到。这数_（sh sh）不清的条石，全是靠无数_（sh sh）的肩膀抬上来的。二、填空题4 . 看拼音写词语，注意把字写正确、规范、美观。ci c（_） pi sh（_） zhu y（_）k wi（_） c chng（_）5 . 填空。（1）童孙未解供耕织，_。范成大四时田园杂兴（其三十一）（2）_，彩丝穿取当银钲。（杨万里稚子弄冰）（3）母爱就像一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。_代诗人_写的游子吟千百年来广为传诵，诗中最后两句“_，_”是作者直抒胸臆，对母爱的尽情讴歌。（4）村晚是一首描写_的诗。其中“山衔落日”写出_景象，化静为动，形象生动。6 . 根据拼音写词语。hn_族f zhung_pi li_gu z_三、语言表达7 . 句子闯关。1.这缸不正好用来养小鱼小虾吗？（改为陈述句）_2.荷花高兴地扬起了笑脸。（仿写拟人句）_3.文字被人们刻在了竹片和木片上。（改为把字句）_四、信息匹配8 . 选择合适的关联词语填空。虽然但是因为所以如果就无论都(1)（ ）我不用柱子支住洞顶，洞顶上的土（ ）会塌下来。(2)（ ）船被打成碎片，（ ）我在上面找到了很多有用的东西。(3)（ ）同伴们都被淹死了，（ ）我在荒岛上生活得孤独而绝望。(4)（ ）环境怎样恶劣，我（ ）要在绝望岛上生存下去。五、判断题9 . 判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。“风吹草低见牛羊”中的“见”读“xin”，意思是“看见”。（_）雪孩子为了救小白兔化成了水。（_）夜宿山寺的作者是唐代诗人李白。（_）雾把自己藏起来，所有景物也都看不见了。（_）六、诗词曲鉴赏对比阅读闲居初夏午睡起宋杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。（注释）梅子：一种味道极酸的果实。芭蕉分绿：芭蕉的绿色映照在纱窗上。思：意，情绪。舟过安仁宋杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。（注释）安仁：县名。篙：撑船用的竹竿或木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。10 . （古诗比较）读两首古诗，完成练习。（1）闲居初夏午睡起中，选用了_、_、_这几种景物来表现初夏的特点。诗中一个“_”字呼应了诗题，表达出诗人_之情。（2）舟过安仁写的是诗人_所见到的情景，诗句“_，_”写出了渔船小童的调皮。读完诗句，我的眼前浮现出了这样的情景：_。（3）这两首诗的作者都是宋代的杨万里，两首诗都写出了儿童天真活泼、稚气可爱的行为，表达出对_之情。闲居初夏午睡起侧重描写儿童_的情景，舟过安仁侧重描写儿童_的情景。11 . （古诗积累）除了本单元所学的古诗外，你还知道哪些描写古代儿童生活的古诗？（