清平乐村居

26、清平乐 村居一、教材分析：本课是南宋爱国诗人辛弃疾写的一首描写农村生活的著名词作。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁妪及其三个儿子形象的刻画，抒发了他喜爱农村安宁平静生活的思想感情。 二、教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3初步了解词这种文体的有关知识。 4理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。想象这首词所描绘的情景，并在说的基础上写下来。 三、教学重、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解这首词的意思，感受田园生活的意境，从而受到美育熏陶。四、检测要点：默写古诗，积累辛弃疾写的其他诗句。五、学情分析：学生第一次学习词，要向学生文体方面的知识，指导学生借助工具书、结合画面，理解词中词语的意思以及感受作者要表达的情感。六、教学准备：课件七、教学时间：一课时教学过程： 一、揭示课题，解题 1板书课题：26、 清平乐 村居 2.“清平乐”是个词牌名，“乐”要读 yue，不读 Ie。“清平乐”本来是一种音乐歌曲，后来才用做词牌，照这个词牌写出的词，每首46字，分上下两片，上片有4个韵脚字，下片有3个韵脚字。 3.“村居”是这首词的题目，意思是“农村人家”。清平乐 村居这首词是南宋爱国词人辛弃疾写的描写农村生活的著名作品。 二、初读课文。 1.画出生字词，并在生字上端注音，读准生字，特别是生字中的平、翘舌音和前鼻音。 2.借助插图内容或查工具书，弄清下列带点字及词语的意思： 茅檐 锄豆 卧剥 醉 相媚好 翁媪 3.读顺课文。 4.检查自学情况。 (l)出示含有加点字的词语。 (2)指名读词语，注意读准其中的平舌音“醉”zui、翘舌音“锄”chu和前鼻音“檐”yan。 (3)指名解释词语，教师敲定答案。 茅檐：指茅草盖的屋子。“檐”本是屋顶向旁伸出的边沿部分，这里指代屋子。看插图理解。 锄豆：把豆地里的杂草用锄头除掉。 卧剥：身体伏着剥东西。看插图理解。 醉：本指喝酒过量、神志不清，这里作带着酒意解释。 相媚好：表示两人很亲热的意思。 翁温：老年男子和老年妇女，这里指一对老年夫妻。 (4)指名两人试读课文。 5.练读课文。 (1)例示节奏，教师范读。 茅檐低小，溪上/青青草。醉里/吴音/相媚好，白发谁 家翁媪。大儿/锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无 赖，溪头卧剥莲蓬。 (2)教师分行领读，学生跟读。 (3)学生分组齐读，全班齐读。 (4)指名读。 三、学习词的上片 1.指名读上片四行。 2.指名逐句解说，指导学生补正。 茅檐低小：茅屋又低又小。 溪上青青草：小溪边上长着青青的草。 醉里吴音相媚好：带着酒意操着吴语两人谈得很亲热。 吴音指吴地的方言。 白发谁家翁媪：是哪一家的白发老夫妻俩。 3用自己的话连起来说一说。 4小结：这上片四行有两句话，第1句说的是农村景象： 有茅屋、小溪、青草。第2句说的是这人家的两位老年夫妻正谈得亲热。环境清新，气氛祥和。（随机板书：茅屋 小溪 青草 翁媪） 5有感情地朗读上片。 过渡：这首词的下片描写了什么呢？ 四、学习下片。1.自由轻声读下片四行。 2提问：词的下片描写了什么呢？（随机板书：大儿 中儿 小儿） 3指名逐行解说，指导学生补正。 大儿锄豆溪东：大儿子在小溪东边的豆地里锄草。 中儿正织鸡笼：二儿子正在编织鸡笼。（看图理解。） 最喜小儿无赖：最喜欢的是顽皮的小儿子。 “无赖”本意是游手好闲、品德不好的人，这里要作“顽皮”来解释。 溪头卧剥莲蓬：在小溪边躺卧着剥莲蓬吃莲子。 4指名连起来说一说。 5小结：这下片四行是一句话，有两个分句，写这人家三个儿子的活动，充满了生机。 6有感情地朗读下片。 7用自己的话连起来说说这首词的意思。 8.有感情地朗读、背诵。（愿意的站起来） 四、总结课文 这首词作者写农村环境时取茅屋、小溪、青草等典型事物， 描绘出农村清新秀丽的环境，写人物活动则根据不同的年龄特点来刻画他们的动态形象，都写得非常真切和生动。抒发了他喜爱农村和平宁静生活的思想感情。（