英语人教版五年级下册Unit 2 B lets talk.doc

PEP小学五年级英语下册（新教材）Unit 2 My favourite season B Lets talk 教案东莞市道滘镇新城小学 吴志广一、教学目标1. 语言知识和语言技能目标： 能够完成P17 Lets try:听录音选择图片的活动。 能够在图片和教师的帮助下理解对话的大意，并能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。 能够在情景中运用句型 Why？Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。 2. 学习策略目标： 在教学过程中通过颜色、天气、活动等大量关键词的输入来激活学生的思维，了解每个季节的特点，然后让学生用英语表达自己喜欢的季节，并说出原因。 课前提前画好自己喜欢的季节，课堂中用图片与同桌改编对话，培养学生重构文本的能力。 利用PAD（平板电脑）进行电子绘本阅读，拓展学生的阅读量，培养学生良好的阅读习惯。 3. 情感态度目标：通过教学活动，让学生欣赏到每个季节各自不同的美，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。二、教学重点能够在情景中运用句型Which season do you like best? Winter. Why？Because I 询问并回答喜欢某个季节的理由。三、教学难点X根据实际情况用英语表达每个季节的天气、景色与活动。四、教学过程（一）、Warm up and review 1. Lets sing.“Whats your favourite season” T：Good morning, my students. Today well learn the U2. First, lets sing a song about the seasons.（设计意图：用歌曲激活本节课的主题，并通过歌曲，对四季有个整体的认知。）2. Sharp eyes活动：课件中快速呈现一些已经学过的单词，并分类成：季节、颜色、天气、活动（设计意图：复习旧知识，为新授课作铺垫。）3. Free talk: 老师利用课件，整体呈现出四季的特点，让学生对四季有初步的了解，并进行简单的提问: What colour is spring/summer/autumn/winter?Whats the weather like in spring/summer/autumn/winter?What can you do in spring/summer/autumn/winter?So, which season do you like best? Why?（设计意图：通过提问完成右边表格的信息，让学生更清晰地了解到四季的特点，从而慢慢引导他们用英语说出自己喜欢的季节与原因。）（二）Presentation Lets try: Wow, all the seasons are beautiful. Now, Zhang Peng is drawing a picture for the season. Which is Zhang Pengs picture? Listen and tick （设计意图：利用图片设置情景，完成lets try 的听音选图任务，并为lets talk 做铺垫。）Lets talk1. T: Zhang Peng likes spring best. What about Amy? She is drawing a picture, too. Which season does Amy like best? Please listen and answer. 第一次听录音，并设置听力问题: Which season does Amy like best?Which season does Miss White like best? 第二次听录音，并设置听力问题:Why does Amy like autumn?Why does Miss White like summer? 第三次听录音，课件上呈现对话本文，让学生注意听语音、语调。(设计意图：第一次听录音，让学生了解对话的大意；二听，是让学生了解对话的细节内容；三听，是让学生注意语音、语调。)2. 打开书本，听录音模仿对话的语音、语调进行跟读。并引出summer vacation 与winter vacation，通过课件让学生理解词意。3. 分角色，为lets talk的视频进行配音，先全班，后同桌合作。（设计意图：通过听音、配音的活动，让学生更好的模仿录音的语音、语调，提高学生的语音水平。） 4. Retell: 根据Lets talk 的内容进行复述：Hello, I am Amy. I drew a picture about_. I like _ best, because in autumn the weather is _ and the colours are _. Miss White likes _ best, _ she likes _.（设计意图：在学生了解对话大意的基础上，把对话改编成文本，并挖空部分关键词，引导学生关注句子之间的联系，根据上下文来填写关键信息，这也是骨架文本的一种应用手法。）（三）Practice: 1. Make reports: 利用which season do you like best? Why? I like best, because句型来调查小组成员喜欢哪个季节，并说原因。 2. Lets say：根据图片与文本提示，说说喜欢的季节。I like _ best. Its _. The trees are _. The flowers are_.I like _best. Its very _. But I can _ in summer. I like _ best. The weather is _. The colours are _.I like _ best. The weather is _. Its _. I make a snowman.3. Make a new dialogue：学生们利用自己的画，与同桌自编对话并出来表演。 （设计意图：利用调查表、看图说画、自编对话三个环节，让学生有真实的语境，进行交流并展示）（四）Reading time: 拓展阅读 利用PAD（平板电脑）来进行与本节课主题相关的电子绘本阅读Summer is Fun，并完成相关的阅读练习。 （设计意图：与时俱进，电子绘本阅读更能激发学生的阅读兴趣，并能同步检测学生的阅读练习）（五）Homework:1. Listen and read the dialogue (P14) 3 ti