【教学设计】《多彩的夏天》（长春版）.docx

多彩的夏天教学设计 教材分析迷人的夏天是一篇词美、句美、意境美的小散文。文章以“炎热-多彩-有趣-悠闲”为主线，从贴近学生生活情趣的事例展开描写，从多个角度写出了夏天迷人的生活。学习这篇文章，会让孩子感受到生活在这样迷人的夏季中是快乐、幸福的。 教学目标【知识与能力目标】正确、流利,有感情地朗读课文,通过抓住重点词语和句子理解课文内容。 【过程与方法目标】以读为主，让学生通过多种形式的读,在读中感受语言的魅力，受到情感的熏陶，提升阅读的乐趣。【情感态度价值观目标】感受夏天的多彩及作者对夏天的喜爱之情。 教学重难点【教学重点】了解中心句的作用,学会围绕中心句抓住景物特点进行描写。加强段的训练。【教学难点】 教学准备理解课文内容,积累语言,感受夏天特点。理解课题的“多彩”。 教学课件 教学过程1、 谈话导入 大家喜欢夏天吗?今天让我们再次走近夏天,跟着夏姑娘去深入旅行,好吗?(板书课题)二、精读感悟 1、请同学们轻轻打开书,轻声地读课文,想想课文中所描写的夏天是什么样子的?(生读课文并交流所得) (师随机板书)炎热的多彩的 迷人的有趣的悠闲的2、你们怎样找到这些特点的呢?(每一段的第一句话就是这一段的中心句,学习什么是中心句。)谁能用一句话来说说夏天是什么样的。(一)炎热的 学生自读课文,把最能表现出夏天炎热的词句圈画出来,再作好标注。然后在小组里合作学习,和组内同学进行交流,并且互相启发。) (出示课件 “火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热尽情地洒向大地。”)读一读,你从哪里能够感受到夏天的炎热? “火辣辣、尽情地”这两个词语看出夏天的炎热。同学们再来读读这句话,注意读好这几个词语。(生读句子) 总结学法 刚刚我们通过找“体现特点的重点词句,联系生活实际谈感受,带着自己的体会朗读”的方法来学习了第一个特点“炎热”,接下来让我们用这种方法来学习下面的课文。 自学汇报 (二)悠闲的 请同学们再来读这一段,说说你感受到了什么? 自己来读一读,可以加上动作、表情。(学生入情入境地朗读)(三)多彩的哪些词语让你感受到夏天的多彩?默读课文,动笔画一画相关的词语。(学生默读,画词) (放课件,同时用语言渲染)夏天到了,五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸,把大地打扮得花枝招展。雨过天晴,一道彩虹高高地挂在天空, 花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上,眺望远山,呼吸着小草散发的阵阵清香,看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客,就从冰箱里拿出各种 美味的水果招待他们,这种感觉真好! (四)有趣的师:你还喜欢什么样的夏天? 好一个有趣的夏日!想想你在夏天还可以听到过什么有趣的声音,看到过什么有趣的现象?请你试着用“可以听”,“可以看”的句式来说一说。先在小组内和你的伙伴交流一下,然后说给大家听。 只要我们用心去倾听,去感受,大自然中的风雨雷电,花草树木都是有趣的。让我们回到课文中,置身在这画一般的境界,品味这诗一样的语言,读出夏天的趣味。我们来一次男女生朗读比赛,看哪部分同学读得有趣。(男女生比赛朗读)(五)迷人的 正是因为夏天是炎热的,多彩的,有趣的,悠闲的,所以我们说大家一起来读最后一段。边读边思考:你读懂了什么?三、情感升华学完了这篇课文,孩子们,你们有什么感受?四、总结 是啊,有人说,大自然带给我们的欢愉是任何事物所无法替代的。阳光的抚摸,微风的呢喃,还有那小鸟百啭千回的歌唱,都给人一种心灵的愉悦。只有热爱生