四年级语文上册 第五单元 23《一封从南极寄来的信》教学设计（互动交流） 冀教版.doc_第1页
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文档简介

一封从南极寄来的信教学设计（互动交流）教学目标：1、德育目标：理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。2、知识目标：（1）正确认读本课10个生字，了解“极昼、毛骨悚然、苔藓、残骸”等词语的意思，掌握11个要求会写的生字。（2）正确、流利的朗读课文。3、能力目标：学习掌握书信的一般格式。教学重难点：1、正确认读本课10个生字，掌握11个要求会写的生字。2、理解课文内容，了解南极的季节变化、气候特点、植物生长等知识，激发学生探索自然奥秘的兴趣；学习掌握书信的一般格式。教学时间：一课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。你们想去南极看一看吗？（出示课件）今天就和大家一起去近距离地了解南极。二、自读课文，了解内容。1、学生自读课文。要求：读准字音，借助字典或联系句子理解有关词语，把课文读正确，读通顺。2、引导学生概括文章的主要内容。三、合作学习，交流评析。 1、学生再次默读课文。阅读提示：（1）课文讲了关于南极的哪些内容呢？（2）读了这封来信，“南极”给你的感受是怎样的？2、小组交流。3、全班交流。师：谁愿意把自己的感受和别人一起分享？（1）南极是独特的，它“一年分两季，即极夜的冬季和极昼的夏季虽然没有太阳，午夜的天也是朦朦胧胧的。”（2）南极是恐怖的，“这里经常刮风听了让人毛骨悚然。”（3）南极是一片孤寂的大地，是一个银白色的世界，但也有几分生机、几分色彩，“在这里，常见的植物有两种给这孤寂的大地增添了几分生机，也为这银白世界平添了几分色彩。”（4）南极吸引着一些国家的科学家进行科学考察，“长城站所在的费尔德斯半岛专业人员还进行学术或业务交流。”（5）南极环境恶劣、荒凉，在这里的生活寂寞、单调，但来这里的工作人员繁忙的工作着、思考着，“说实话也许每片碎木的背后，都记录着一个探险者的故事。”四、学习书信的写法。1、掌握书信的基本格式，书信一般由六部分组成：（1）称呼（2）问候语（3）正文（4）祝愿的语言（5）署名（6）写信日期2、要把自己想说的话题一个一个写清楚，语言要写得自然、明白。五、作业。假如你是齐澎
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