语文人教版一年级上册教学设计《小小的船》.doc

小小的船教学设计武宣县禄新镇中心校 韦文育教材分析小小的船是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第7课。本课是一首短小优美的儿童诗，也是一篇韵文。课文以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，唤起他们的想象。设计理念这是一篇很美的韵文，以小孩子的口气表达了对美丽夜空的遐想。本课教学设计，通过“在音乐和画面中感悟语言，”再现情境，把孩子引入课文所描写的氛围，现动情再朗读。教学目标1.认识9各生字，会写4个生字。体会“弯弯的”、“小小的”、“闪闪的”、“蓝蓝的”这些叠词。认识1个偏旁“门”。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.感受蓝天、明星、新月的美丽，启发学生想象，体会飞上蓝天、坐上月亮的愉快心情，激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。教学重点朗读、背诵课文和识字、写字。教学过程一、歌曲引入 板书课题1.看动画听歌曲旋律。2.给这首曲子写一段歌词。（设计意图：孩子们听过儿歌，唱过儿歌，但从来没有写过歌词。这样，极大地调动了学生参与的积极性。）3.起歌名小小的船，并板书课题。老师在黑板上写课题，学生伸出手指书空。因为“船”是要求会认的生字，要求学生读准字音，说说准备用什么方法记住字音，再让学生说说你还见过什么样的船。（设计意图：将识字和生活联系起来，学生学会了字音，初步认识了字形，理解了字意。）读课题。二、看图写歌词认真看图，发挥你的想象力，写一段优美的歌词。1.写第一句。（1）出示图片，问：“这是什么”？引导学生说出“弯弯的月儿”。师：“用弯的月儿”好还是“弯弯的月儿”好？为什么？出示“弯的月儿”图片，对比理解“弯弯的”。（设计意图：“弯的月儿”与“弯弯的月儿”对比理解，体会用词的准确以及作者的喜爱之情。） Wn wn de yu er 贴出“弯 弯 的 月 儿”这句话，借助拼音读一读。注意读准生字“弯”的字音，读好轻声字“儿”，为读好句子做准备。师：你还知道什么是“弯弯的”？进行说话练习“弯弯的”。（弯弯的小路、弯弯的小河）（设计意图：适当地进行拓展练习，体现教学的广度。）（2）看图，“弯弯的月儿”像什么？（“弯弯的月儿”像小小的船、像香蕉、像镰刀）师：用“小船”好，还是用“小小的船”好？（小小的船更小、更可爱。） Xio xio de chun贴出“小 小 的 船”这句话。师：哪位小朋友懂得在“弯弯的月儿”“小小的船”中间加一个什么字，就可以把这两句话联系起来？（加一个“像”字）连起来读一读。（3）借助拼音完整地度第一句话，注意读准轻声字。（设计意图：以词语的形式展现课文，“完整地读第一句话”，注意了由词语到句子的过度。）2.写第二句。（1）看图，细看“小小的船儿”两头怎么样？ Xio xio de chun er ling tu jin贴出“小 小 的 船 儿 两 头 尖”这句话。（2）读第二句歌词，注意读准轻声字。（3）把前两句的歌词连起来读一读，读出月儿的可爱。（4）小结。3.写第三句歌词。（1）过渡：望着这么美的夜空，老师觉得自己在向上飞，全班同学也在向上飞，飞呀，飞呀，飞到了太空，飞到了月儿上。引出下一句。 w zi xio xio de chun l zu贴出：“我 在 小 小 的 船 里 坐”这句话。(设计意图：这一句的理解既能突出重点，又是突破难点的关键。生的想象力是有差异的，缺乏想象力的学生可能理解不了“我在小小的船里坐”这句话，这是培养学生想象力的大好机会。对于想象力丰富的学生来说，这句诗有丰富的想象空间，这时综合运用图画、语言、音乐再创设情境，不断地提高他们的想象能力。)（2）请小朋友闭上眼睛，跟随老师作一次太空旅行吧！（放一段音乐，学生边听边想）现在你已经坐在月亮上了，你看见了什么？ Shn Shn de xng xng ln根据学生的回答，适时地贴出“ 闪 闪 的 星 星”，“蓝 Ln de tin 蓝 的 天”这些词。继续看图理解“闪闪的”和“蓝蓝的”，并引导学生说出“闪闪的星星像”，“蓝蓝的天像”。（设计意图：这一句既是理解的重点，也是理解的难点。叠词的运用使画面的美转换成语言的美。因此，采用了读、看、说的方式，达到教学的目的。看图理解降低了理解的难度，同时把课后“我会说”的训练渗透其中。） zh kn jin看图理解“只看见”，联系生活实际理解“只”，贴出“只 看 见”。(3)借助拼音完整地读第三句诗歌。三、完整地读歌词1.自由练读，不认识的字可以借助拼音读。2.同桌互读，互相帮助，互相促进。3.老师引读。4.配乐美读。采用自己最喜欢的方式读，看看谁能把大家带上太空、带上小船。（设计意图：由词语到句子，再到文章，注意到了课文的完整性。）四、识字1.带拼音读。2.去拼音读。（1）读卡片，边读边注意引导学生记字音、识字形、辨字义。“弯”：说出它的反义词“直”，“弯弯的”反义词“直直的”。“坐”：会意字“二人坐在土堆上”，与同音字“座”的区“看”：说出还有哪些表示蓝颜色的词，如“浅蓝”、“湖蓝”，“天蓝”等。“闪”：认识“门字框”，理解“人进门”读“闪”。猜一猜“日进门”读什么？（间）。并出示“间、闻”。“星”：注意“日”字头，理解“有日才亮”。“见”：点击课件中“写字”按钮，再点击“见”字，学生边看边书空，掌握书写的笔顺。“船”“只”读句子时已经作重点指导，不再重复，多读几遍即可。（设计意图：识字环节把生字的重要部件用红颜色标示出来，既有助于学生区别字形，又便于了解字义，体现教学的深度及广度。）（2）开火车读卡片。（3）摘星星游戏识字。（教师在黑板上贴出写有生字的星星卡片，学生随机摘取生字卡，大声读出生字，并组词、扩词。）（设计意图：这一环节极大的激发学生参与的兴趣，既学的开心，